三年级数学上册估计教案优秀范文.docVIP

三年级数学上册估计教案优秀范文 三年级数学上册估计教案范文一 教学目标： 1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。 2、通过估算活动，培养学生的推理判断能力。 3、使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。 4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。 教学重点： 学会估计一些物体的长度，建立空间观念。 教学难点： 通过估算活动，培养推理判断的能力。 教学过程： 一、引入新课。 1、我们学过的长度单位有哪些? 2、用手比划一下 1米、1分米、 1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。 3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。 4、说说自己估计得怎么样，有什么感想? 5、今天我们就来估计物体的长度，看看谁估计的本领最棒。 二、新课学习。 1、根据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。 2、例5 (1)摸一摸数学练习册的封面，是什么形状的?(是长方形的。) (2)你有办法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长是多少厘米?(学生独立完成，汇报自己思考的过程。) (3)学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学练习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。 (4)全班汇报：你估计得怎样?有什么感受?有什么办法能估计得更准确吗? 估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应该有一把尺， 1mm、 1cm、1dm、 1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的辅助，相信让我们的估计会更加准确。 三、巩固练习 :第46页做一做第1、2题。 1、下面哪个图形的周长最长?先估计，再量一量，算一算。 2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路近，哪条路远吗? 四、总结。 通过这节课的学习，你能说一说怎么样估计的更准确吗? 三年级数学上册估计教案范文二 教学目标： 1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。 2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，感受数学与生活的联系。 教学过程： 一、复习引入 1、复习长度单位 师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说? 板书：米、分米、厘米、毫米 2、比划 师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可以从你的身上找出这些长度。 3、猜一猜 师：出示1米长的彩带。 猜：有多长?你是怎样猜出来的? 4、揭题 预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估计”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估计”。 二、展开活动 1、画一画 (1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。 谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个学生的作品) 大家画得准吗?请同桌用尺子互相量一量。 汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好办法吗? 师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，如果现在请你来画，你能画得更准确吗? 还想再试试吗? (2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。 同桌互相量一量，说一说自己的方法，眼力有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。 2、估一估 (1)估计铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适? (2)估计一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量? (3)估计一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再量一量。 (4)估计一个同学的身高。 (5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢?小组中讨论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。 学生反馈，说说是怎么想的。 (6)拿出小组中课前准备好的包装盒，先估计一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最后汇报。 3、找一找 找自己喜欢的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。 三、联系生活 1、围一围 (1)请5个同学手拉手围成一圈。