【原创】孤独的旅程 无止境的相遇 ——《教学勇气》读后感.docxVIP

孤独的旅程? 无止境的相遇 ——《教学勇气》读后感 教学的勇气是什么？作为一名教师你需要的是一种什么样的勇气呢？是在课堂上面对一群学生时的自我认同？还是在与家长交流沟通时内心的那股自信底气？亦或是…… 翻阅《教学勇气》这本书我发现，其实所谓的“教学勇气”就是作为一名教师我们对新的相遇要保持开放的心态，它是一种自我的内心状态。在教育这个工作岗位上我们要时刻牢记“我是谁”，试着去区分自身完整和自身的不完整，既要发现自己的长处也要接受自己的短处。从而在教学过程中找到契合自己个性的教学方式，并顺着本性去学习可能有帮助的策略，同时做到自身认同。 在教学过程中“自身认同”很重要，特别是在对待“有问题背景”的学生时。它能决定我们在教导这类孩子时所采用的教育方式。有了“自身认同”我们教师就能多设身处地理解孩子的需要，多思考适宜他们的教学方法。少推卸我们对孩子活动中遇到困境的责任，进而更有可能带来创造性的教学模式。同时在观察一些孩子的时候，会努力倾听孩子们说话，去发现孩子们在恐惧、沉默背后的声音，甚至尚未发出的声音。让孩子们“发出自己的声音，说出自己的真心话。” 在观察一些孩子的时候，相信自己看到的是焦虑而不是平庸，不管孩子的外在表现给我什么样的误导，我都需要不断更新对学生真实状况的认知。要充满深情地走入孩子们的世界，去关注他们、关心他们、尊重他们。当我开始理解孩子的恐惧时，我的教学就能朝着一个新的方向发展起来。我不在当孩子无知，不在不准确、自私的评价孩子。相反我体谅孩子们恐惧的心灵，因而倾心教学。正如书中所写的“好的教学是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待往往让主人碧客人受益更多。教师对学生的亲切款待产生一个更亲切的款待教师的世界。”而且，当我做到这一点时，孩子的心灵也能健康地成长。 所以在教学中不要害怕，不要恐惧新的。把自己定位成一个新手教师，每一节课都是一个新的开始。重新认识自我，面对恐惧，并且以悖论式的思考方式，全面、完整地认识世界。多与同事相互切磋、寻找能帮助自己教的更好的资源，探索新的教育模式。