冬阳童年骆驼队说课稿.pdfVIP

《冬阳·童年·骆驼队》说课稿 一、说教材 《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音小说《城南旧事》的序言， 是人教版第十册第二组的一篇精读课文。 本组课文为我们再现了童年生活的多彩 与纯真，在学习中感受童年生活的情趣， 体会词句表达的感情， 是单元教学的重 点。 本文作为一篇精读课文， 也是一篇独特的文章。 在文章中， 作者以朴实纯真 的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关 于骆驼脖子上挂铃铛的事， 怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛， 怎样好奇地问夏 天骆驼到哪儿去了。 这些看似小小的却很有童趣的事， 让人感到作者充满了童真 的童年生活是那样的美好。 当然我们也知道，文中所描述的这些生活片断与学生的现实生活有较大的距 离，但文本本身对五年级的学生仍有较大的吸引力， 能够激发学生平时对生活的 感知和童趣。 另外，在文中有不少孩童特有的语言材质， 可以让学生反复品赏咀 嚼诵读，并展开想象，体会林海音的感情，达到和谐共鸣。 根据以上的分析及五年级学生的年龄特征和学习特点， 我拟定了以下学习目 标： 1．认识 3 个生字，会写 9 个字。正确读写“优质、交错、寂寞、棉袄、傻 事”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感 情是怎样表达出来的。 4 ．背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。 二、说重点、难点 根据教材分析和学习目标，结合学生知识储备情况，我确定： 学习重点是理解课文， 结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情， 并揣摩 这种感情是怎样表达出来的。 学习难点是领悟作者围绕关于 “骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。 三、说教法、学法 我将采用情境教学法， 充分利用学生的阅读期待， 激起学生的阅读兴趣。 在 自主反复阅读中， 让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海中， 从而让学生享受到作 者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、 引导，让学生体会乐趣的同时，领悟课文的表达方法。 四、说教学流程 为把教学目标落到实处， 我将安排两课时来组织本课的教学： 第一课时让学 生读通课文， 初步交流自己的阅读体会， 说说课文回忆了童年时的哪些往事， 落 实本课的生字词。 第二课时通过读几个主要的描写骆驼的镜头， 体会骆驼给童年 生活带来的乐趣和作者对童年生活的怀念， 同时领悟围绕骆驼队来回忆童年生活 的表达方法。 下面，我着重说说第二课时的教学。 为了达到本课时的教学目标， 我主要从 四个环节进行教学， 分别是再现童年事； 体味童年趣； 感怀童年情； 追溯童年心。 （一）再现童年事 1、导入：童年是诗情画意的，通过上节课学习，我们已经感受到了林海音 童年的情趣，你还记得她写了自己童年的哪几件事情呢？ 2、根据反馈，相机板书：看骆驼咀嚼——谈骆驼脖子上挂铃铛——剪垂在 骆驼肚子底下的毛——想念骆驼。 3、适时小结：不管是看骆驼咀嚼还是想念骆驼，每个童年的场景，林海音 都用儿童独特的眼光与儿童独特的心思描绘，读来令我们身临其境。 （二）体味童年趣。 1、导入：孩子们，现在就让我们随着作者的描绘，进入那诗一般的童年生 活吧，请你们用心去品品词句