鄂教版小学四年级下册《不同的声音》说课设计.pdfVIP

科学《不同的声音》说课设计 一、说课设计理念 由于小学科学实验课程对于培养学生想象力、 动手操作能力以及科技知识技 能等方面有着重要的作用， 因此，对于小学科学实验教学的方法或模式的探索一 直受到极大的重视。 通过学习科学实验课程， 知道与周围常见事物有关的浅显的 科学知识 , 并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；在教学 中，注重学生科学探究能力的培养， 为学生提供充分的科学探究机会， 使他们体 验到学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，形成善于质疑、尊 重事实的科学态度。 二、说教材分析 《不同的声音》是鄂教版小学四年级下册第四单元文艺汇演的第三课时， 在 前两课时的学习中， 学生已经知道声音是由物体的振动产生的， 并向各个方向传 播。但是对不同的物体为什么会发出不同的声音，区别在哪里，不是十分理解。 本课主要带领学生认识不同的声音， 以及声音不同的原因。 学生通过大量的实验 活动，观察现象，进行分析，从而认识到： 声音的不同是因为物体发出声音高低、 强弱，以及发声物体本身的材料不同。 通过本课的学习使学生能够更广泛的认识 声音的特点， 培养学生的实验观察能力和分析概括能力、 创新能力。 使学生体会 到科学就在我们身边，激发学生探究科学的兴趣。 三、说教学目标 （一）结合学生认知水平、 学生可持续发展教学理念以及课本特点我将本课 教学目标定为： 1、知识与技能：能够感受声音有强弱、高低和音色的不同，并能用实验证 明声音的高低与哪些具体的因素有关。 2、过程与方法：能利用身边的物体和简单的实验器材，让学生经历和体验 实验探究的过程，丰富学生的探究活动经验。 3、情感态度与价值观 : 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现，乐 于与他人合作，养成细致观察的习惯与态度。 （二）说教学重、难点： 教学重点：知道声音有高低、强弱、音色的不同。 教学难点：认识声音有高低、强弱、音色的不同的原因。 四、说学情 四年级的学生已经初步具备一定的实验能力、 观察分析能力， 并且会小组合 作探究。在认知水平上， 学生对声音都有一定的了解， 他们每天都与声音打交道， 从早晨醒来到晚上入睡前， 会听到各种各样的声音。 但熟悉的现象并不一定会引 起学生的关注， 大部分学生并不会花时间去探究身边声音的奥秘， 他们对于声音 的高低、大小等认识还比较模糊，这正是我们教学有价值的地方。 五、说教法、学法 本节课认识声音的不同来自于声音的高低、 强弱、以及音色是本节课的难点， 为了突破这一难点， 顺利达成教学目标， 我结合教材特点和学生思维活跃， 求知 欲强，乐于表达， 乐于交流的学习特点， 结合平时教学实践的探索和对前面教材 的认识。我采用以下教法和学法： 教法：本课采用层层推进的方式设计教学， 教法主要采用了情景创设法、 演 示实验法、启发引导法。 学法：强调主动参与、小组合作，主要采用自主探究法、合作学习法、动手 操作法，培养学生的自主探索能力、 动手操作能力和乐于与他人合作的科学态度。 六、说教学准备 教师准备：鼓、实验记录表、杯子、一根小棒。 学生准备：钢尺，橡皮筋。 七、说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开： （1）创设情境，感觉声音 ，导入课题； （2 ）制造声音，观察现象，发现问题； （3 ）猜想原因，设计实验，动手实验；