7.1.2 平面直角坐标系优秀教案.docVIP

7.1.2 平面直角坐标系 教学目标 知识与技能：掌握平面直角坐标系的有关概念,了解点的坐标的意义，会用坐标表示点 过程与方法：渗透对应关系，提高学生的数感 情感态度与价值观：体验数，符号是描述现实世界的重要手段 重点难点 在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标,由坐标描出点 教学过程 【活动】教学设计 一、提出问题,导入新课 1、玩个小游戏 规则:老师点到谁的名字,这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座 位的有序数对。我们约定“列数在前,排数在后”。如 XXX:“我是(2,3)”。 2、温故知新: (1)、什么是数轴? 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 ( 2)、点 B 在数轴上的坐标是（ ， ）;点 C 在数轴上的坐标是（ ， ） ; 点 D 在数轴上的坐标是（ ， ） ;点 E 在数轴上的坐标是（ ， ） 。 数轴上的点与实数之间存在着一一对应的关系。 3、思考: 类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种方法来确定平面内的点的位置呢? (引出课题:平面直角坐标系) 二、探索新知,解决问题 1、引导学生了解平面直角坐标系的创始人笛卡儿。 2、请阅读课本 P65-66 页,并回答下列问题: 平面上 ，组成平面直角坐标系, 叫 x 轴(横轴),取向 为正向, 叫 y 轴(纵轴),取向 为正方向。 两坐标轴的交点是平面直角坐标系的（ ） 。 归纳:平面直角坐标系的一般特点:(1)两条数轴(2)互相垂直(3)原点 重合3、动手画一画 请同学们在练习本上建立平面直角坐标系,小组之间交流完成。 (展示部分学生作品) 注意事项:在画平面直角坐标系时,一定要画 x 轴、y 轴的正方向,即箭 头,标出原点 O,单位长度要统一(长度不统一的情况目前不要求) 4、探究一:根据点找坐标 规定:横坐标在前,纵坐标在后， 有序数对(3,4)就叫做 A 点在平面直角坐标系中的坐标,记作:A(3,4) 5、简单应用: 请完成例题 1(展示部分学生的答案) 6、探究二:根据坐标描点由坐标找点的方法: 先找到表示横坐标与纵坐标的点然后过这两点分别作 x 轴与 y 轴的垂线,垂线的交点就是该坐标对应的点。 7、简单应用: 请完成例题 2(展示了部分学生的答案) 三、巩固训练,熟练技能:(题见练习册) 四、课堂小结: 1、本节主要学习了平面直角坐标系及其相关概念; 2、建立平面直角坐标系; 3、由点写出坐标,由坐标描出点。五、布置课后作业: 五，作业设计 课本 68 页习题第 1、2 题。