现代汉语思考与练习(附答案)课件——修辞.ppt

第六章 修辞;请选择节次;第六章 修辞;一、有人说：“修辞就是咬文嚼宇，修辞就是雕琢词句、卖弄文字技巧。”这种说法对不对?为什么?;二、结合实例谈谈修辞同语境的关系。 ; 三、修辞同语言三要素有什么关系?明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处?;第六章 修辞; 一、词语锤炼应该从哪些方面入手?为什么? ; 二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?; 二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?; 二、下面这些句子在声音配合上各有些什么特色?;三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。 ;三、比较下面各组的句子在表达上有什么不同。 ;四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。;四、从词语锤炼的角度谈谈下面这两段文字中一些词语的修辞效果。;第六章 修辞;一、句式选择的总的原则是什么？ ;二、从《白杨礼赞》中选出适当的例子谈谈句式选择的作用。 ; ; ; ; ;　　从修辞角度去分，常见的句式还有松句和紧句、常式句和变式句，等等。现将松句和紧句加以比较，说明其特点： 　　①中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。 　　②中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。 　　例①是单句组成的紧句，“勤劳（的）”、“勇敢（的）”、“伟大（的）”三个定语集中在一起说，没有语音停顿，结构较紧。语意的重点是“人民”。例②是复句组成的松句，“勤劳（的）”、“勇敢（的）”、“伟大（的）”分开来说，作三个分句的“人民”的定语，分句间有语音停顿，结构较松，突出表明这三个定语是语意的重点。;A 原句：苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。　日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所传诵。 改句：苏轼有名诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”，久为人所传诵。 　　原句的第一分句是宾语有同位短语的句式，因同位语列举全诗而嫌长，在表意上诗的内容不突出，语感上拖沓不爽。 　　改句将原句第一分句同位语中的引诗抽出来造成兼语句，引诗成了动词“云”的宾语，虽然形式上仍是两个分句，但诗的内容较原句鲜明??出，读起来更觉顺畅。; ;第六章 修辞;一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 ;一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 ;一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 ;一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 ;一、分析下列各句中的比喻，说明各是哪种类型，它们的修辞效果如何。 ;二、形式上带有“像，好慷、同、如同”一类词的，有的是明喻，有的不是。是与不是的根据是什么？举例说明。 ;三、就下面两句进行比较，说明比，喻和比拟的区别在哪里。 ;四、试就比拟的运用分析一下毛泽东的《卜算子·咏梅》的修辞效果。;五、借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有哪些？ ;六、举例说明拈连和比拟的区别。 ;七、夸张常常借助哪些辞格加强表达效果？举例说明。 ;第六章 修辞;一、双关的修辞作用是什么？从你读过的诗文里选出两个运用双关的例子，分析一下它们的修辞效果。 ;二、运用反语应力求明显，切忌含混，怎样才能做到这一点？试结合实例加以说明。 ;三、举例说明婉曲和反语、双关的区别。 ;四、下面的诗文都用了什么辞格？ ;第六章 修辞;一、下边两句，一个用对偶手法，一个不用。比较一下，用和不用在表达效果上有什么不同。 ;二、排比的修辞效果是什么？了解排比的结构形式对写作有什么好处？ ;三、就下面两例谈谈排比和层递的相同点和不同点。 ;四、举例说明顶真和回环的区别。 ;五、试给下面的①②③出句（上联）按正对、反对、串对分别填出相应的对句（下联）。 ;六、下面的句子都用了什么辞格？ ;第六章 修辞;一、对比与映衬有什么不同？指出下列句子里对比、映衬的表达作用 ;二、举例说明反复与重复的区别。 ;三、什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较说明。 ;四、按设问和反问连用的要求写一小段话。 ;五、什么是通感？它常借助子·哪些修辞手法来表达？ ;六、什么是警策？就你熟悉的作品举出三个例句来。 ;七、下列文句都用了什么辞格？ ;第六章 修辞;一、辞格的综合运用形式有哪些？它们的修辞效果是什么？试举几个综合运用的例子，分析它们的类型和表达效果。 ;;二、从综合运用的角度分析下文的辞格。 ;;;四、有人把连用、兼用、套用的综合运用形式叫“混用”，你有什么看法？ ;第六章 修辞;一、下列句子在声音配合上有不和谐的地方，请改正过来，并说明理由。 ;二、比较下面两例的原文和改文，从音节方面谈谈为什么修改 ;;三、比较下面各例的原文和改文，从词语的意义上说说为什么修改。 ;;四、比较下面两例的原文和改文，从