小学管育并重班级管理研究.docVIP

小学管育并重班级管理研究 摘要：小学阶段是培养学生形成良好习惯、打下坚实基础的重要时期。良好的班级管理能够引导学生形成自觉意识，全面认知自我。在新课程改革背景下，小学班级管理要立足育人要求，管育并重。为此，班主任需要改善和优化班级管理模式，树立学生为主体的管理理念，构建家、校、社会多方联动管理体系，科学执行管理细则，为小学生的健康成长奠定坚实基础。 关键词：管育并重；小学班级；管理模式；创新研究 在深化小学生养成教育背景下，要从全面育人视角切入，融入学生习惯，细化班级管理细则，实施管育并重的全新班级管理模式，为小学生的学习、成长搭建良好平台。 一、小学班级管理存在的问题 传统小学班级管理过于依赖管理制度，轻视情感育人。在管理过程中偏重教师力量，忽略了学生的主体地位，未能形成科学、合理的班级管理模式，影响了小学生的日常管理和引导，班级管理的育人效果并不理想。（一）偏重制度管理，轻视情感育人。班级是基础教育的基本组织，也是影响学生学习成长的重要载体。目前小学班级管理大多依赖制度、细则对学生进行考核、约束，过多重视对学生的制度化管理和纪律约束，忽略了情感教育、互动引导的应用效果。此外，多数班级未能定期开展感恩教育、团结教育等班级活动，过多使用班会替代班级活动。在班级管理制度制定、使用方面，缺乏对学生实际情况的充分考虑，班级管理制度个性化