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小学科学教学中自制教具运用策略 摘要:在小学科学课教学中应用教具，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有助于提高学生对科学知识的理解和掌握。对小学教学中教具的应用进行探索，提出几点应用的认识和看法。 关键词:小学科学；自制教具；主动学习 1前言 新课标中明确指出：“学生是课堂学习的主人，注重学生的体验和参与。”[1]科学教师应当认识学生体验和参与的重要性，利用教具为学生搭建主动学习和实践参与的平台，让学生亲自体会动手制作教具的乐趣，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生爱上科学课。大量教学实践表明，引导学生动手制作科学教具，可以充分吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，促使他们真正成为学习的主人。 2自制教具在小学科学教学中的具体应用策略 教具在小学科学教学中起着重要的辅助作用，教师要通过开发现有教具、师生共同自制教具等，提高小学科学教学质量。利用自制教具创设良好的教学情境在小学科学教学中要想充分激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境是重要前提，而利用教具可以达到这一效果。在具体教学中，借助教具可以达到三种境界：1）开展游戏活动，活跃课堂教学氛围；2）利用教具融入游戏中设问，创设有效的问题情境；3）利用教具对教学内容进行“武装”，让学生在游戏化情境中进行学习。如果能够创设如此情境，那么对于科学课堂来说，简直是如虎添翼。如在教学“声音