六年级语文上册索溪峪的野教案精选范文.docVIP

六年级语文上册索溪峪的野教案精选范文 六年级语文上册索溪峪的野教案范文一 一、知识与能力目标 有感情地朗读课文。 二、方法与过程目标 学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。 三、情感态度和价值观目标 感受索溪峪天然野性的自然风光。 四、课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。 五、教学时间：1课时 教学过程 (一)、课件展示，揭题导入 1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2、揭示课题：索溪峪的?野? (二)、简介索溪峪 (三)、初读课文，感知索溪峪的?野? 1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2、指名分段读课文，初读反馈。 3、抓题眼，引入研读。 (四)、合作研读，感受索溪峪的?野? 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的?野??(山是野的、水是野的、山上 b赏析句子?索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。? 的野物当然更是?野?性十足、连游人也渐渐变得?野?起来。) 2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的?野?的? 3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学) ①赏析?山是野的。? a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述?山是野的?这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)(先概括特点再具体描写。) b赏析句子：?几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。? 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?(板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤) c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?(一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。) d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析?水是野的。? a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧! 蹦跳而出的野孩子?给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分传神地写出了索溪峪的?野?。它或?奔跑?，或?撅着屁股，赌着气又自个闹?，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象?(索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。) C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析?山上的野物是‘野’的。?和?游人也‘野’了起来。 a快速朗读，想想?野?加引号的含义。 b赏析句子?人们，在这山水中返朴归真了。??返朴归真?是什么意思? (?返朴归真?的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。)课文中怎样写猴子与游人的?返朴归真?? (4)仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点，再具体描写。) 朗读积累，体悟索溪峪的?野。 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。 (1)自己选择一部分练读。 (2)合作读。 (3)齐读与个别读相结合。 (4)选择自己最喜欢的句子积累。 (五)、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──?野?：这里的山野、水野，这里的野物?野?性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得?野?起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。 六年级语文上册索溪峪的野教案范文二 教学目标： 1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。 学情分析： 这篇课文的教学，可以从学生的旅游经历入手，然后紧扣课题，让学生充分质疑。“野”是什么意思?索溪峪的“野”体现在哪儿?为什么说索溪峪是“野”的?激发学生自主探究的兴趣。在探究索溪峪的“野”