动物笑谈(完美版)课件.pptVIP

作者简介 康拉德 · 劳伦兹（ 1903 — 1989 ）， 奥地利动物行为学 家、科普作家 。曾获 1973 年 诺贝尔生理学或医学奖 。除 了在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是他 在动物行为方面的通俗写作， 著有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。 生字词 j ī ） 两 栖 （ q ī ） 凫 （ fú 滑 稽 （ ） pú fú ） 嗔 （ ） 怪 脊椎 （ ch ē n j ǐ zhu ī ） 匍匐 （ 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理 彼此相差很远 . 大相径庭： yì ）： 形容精神饱满，容光焕发。 神采 奕奕 （ 一、默读课文，说“笑谈” 快速默读课文，说说课文写了“我”与动物之 间哪几件“笑谈”？ “笑谈 ” 1.“ 我”学鸭子叫和行走 2.“ 我”学鹦鹉声呼唤“可可” 3.“ 可可”咬下父亲的衣服扣子 4.“ 可可”将母亲的毛线缠在树上 二、合作欣赏，品“笑谈” 1. 将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组 内交流。 2. 在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说 喜欢的理由。 二、合作欣赏，品“笑谈” 品析步骤 二、合作欣赏，品“笑谈” 第一步：读 —— 声情并茂的读出字里行间的情感； 第二步：察 —— 仔细观察句子怎样写的，用了什么方法 （修辞、描写方法等） ； 第三步：品 —— 联系上下文 看看句子写出了什么（ 对象 + 状态 ）表现了什么（ 情感、性格 ）。 （ 1 ）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根 第二步： 察—— （ 1 ）该句运用了比喻的修辞，作者把可可叼着毛线 句子品析 似的定在那里。 飞的样子比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴” （ 2 ）运用了动作描写：咬”“飞”“打” （ 2 ）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着 第三步： 品 —— 写出了可可打开线团将毛线缠在树上的样子，表现它 膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看， 动作的轻盈敏捷。 一边大声地学着鸭子的叫声 … … 作批注 运用了 （ 手法 ） ， 生动形象 地写出了 （ 内容 ） ， 表现（表达等）了 （ 情感或性格 ） 。 例句： 它总是一口咬住露在外面的 活线头，很快地飞到空中， ▲ ▲ ▲ 批注： 示例一： 运用了 动作描写 ，生动形象地 写出了 可可打开线团将毛线缠在树上的 样子 ， 表现了 可可动作的轻盈敏捷 。 把一整团线都打开来，就像 示例二： 运用了 比喻 的修辞，生动形象 一个纸风筝拖着一条极长的 地 写出了 可可拖着毛线飞行的样子 ， 表 尾巴。 现了 可可动作的轻盈敏捷。 作批注 原文 运用了 （ 手法 ） ， 生动形象 地写出了 （ 内容 ） ， 表现（表达等）了 （ 情感或性格 ） 。 批注 （ 1 ） 运用了 比喻 的修辞，生动形象地 （ 1 ）不过我到底还是叫了。我四 周的人一个个都像生了根似的定 在那里。 （ 2 ）因为他们只看到一个有着一 大把胡子的大男人，屈着膝，弯 ▲ ▲ 着腰，低着头在草地上爬着，一 ▲ 边不时回头偷看，一边大声地学 ▲ 着鸭子的叫声 … … ▲ 写出了 人们听到我的叫声后惊呆的样子 表现了 我行为的怪诞。 （ 2 ） 运用了 动作描写 ，生动形象地 写 出了 我模仿母鸭爬行的姿态 ， 表现了 我 对科学研究工作的专注。 三、质疑探究，议“笑谈” 1 ．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪 行为你是怎样看待的？ 2. 作者和动物们是否建立了亲密关系？你从中学 到了那些与动物相处的方式？ 1. 作者热爱自己的事业并对此具有忘我 的精神，献身精神，专注于科学研究。 2. 亲近动物，才能取得动物的信任； 爱护动物，学会和动物和谐相处。 四、收获体会，作业布置 模仿本文，写自己和动物之间发生的一件趣 事，力求语言生动形象。