七年级上册语文风雨教案范文5篇.docVIP

七年级上册语文风雨教案范文5篇 七年级上册语文风雨教案篇一 学习目标： 1、朗读课文，概括风雨的特点。 2、分析作者写景方法。 3、借鉴写法进行写作。 一、引入新课：2分钟 处处留心皆学问，清风雨雪亦文章，风雨历来是文人墨客吟咏的话题之一，让我们踏上今天的语文早班车，共同领略古人笔下风雨，齐读并积累这些描写风雨的诗句。“柳枝西出叶向东，此非画柳实画风。风如拔山努，雨如决河倾。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”古人笔下的风雨如此，当代作家，素有文学鬼才之称的贾平凹笔下的风雨又如何呢?下面就让我们一起走进他的散文《风雨》板书课题。 二、整体感知：5分钟 速读课文，思考课文写了哪些景物?用词语概括风雨的特点。 学生自由发言概括，教师随机板书特点词语。 过渡：题目为风雨，全文写了这些景物，没有一个“风”字一个“雨”字，作者是怎样通过这些景物突出风雨的特点的?下面我们研读赏析作者写景的方法。 三、研读赏析： 1、出示合作探究内容1分钟 选择自己喜欢的语段仔细研读品析，并在组内交流探究下列问题： 题目为风雨，全文未着一个“风”字，一个“雨”字，作者借助 ， 景物写风雨的，好处是 。 ②你喜欢哪些精彩语句?有感情的朗读这些句子，并任选角度进行赏析。(提示：可以从精彩的细节描写角度赏析，也可以从修辞角度赏析，还可以从其他角度赏析) 合作探究要求：各组通力合作，全员参加，边探究便做好批注，准备展示汇报。 2、各组按要求进行合作探究。3分钟 3、教师分配展示任务，各组板演关键词准备展示。一组1题，二组2题，三、四组三题。4分钟 4、各组按要求进行展示(要求：展示时做好组内及组际同学的互动，其他同学认真倾听，做好组内补充以及组际的补充质疑。)14分钟 (1)①题展示：作者借助自然景象(树林子、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓、废纸、池塘、浮萍、)动物(羊、鸟、苍蝇、猫)人(红衫女孩，老人、小孩子)突出风雨，好处是烘托了风雨的强暴、肆虐。 初一语文《风雨》教案四 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感受风雨场景，梳理文章内容。 2、在阅读中积累重点词语和优美语句，体会修辞手法及侧面烘托的运用。 3、掌握和练习一些写景技巧。 一教学流程： 1、导入 首先，展示一系列图片，让学生从图片中得出“风雨”这一信息。几千年来，无数文人墨客将自己的情感寄托风雨中。或喜或悲，或忧或荣，或清或雅。 今天，我们来学习一位名家的文章，看看他给我们描绘了一番怎样的景象。 2、作者简介 贾平凹(讲解“凹”字写法) 3、检查预习，给生字注音。 4、 “感”风“悟”雨。 (1)、朗读课文，并找出各段都写了哪些景物?表现了风雨怎 样的特点? 第 1 段：树林全貌(像面团，形态扭曲); 第 2 段：垂柳(乱得像团麻)、杨叶(千万次变得模样)、芦苇(倒状破裂出声); 第 3 段：断绳羊(惊跑跌倒)、女孩(牵羊回不了家); 第 4 段：葡萄蔓(脱落)、苍蝇(集中在电线上); 第 5 段：鸟巢(掉下)鸟(尖叫落地) ; 第 6 段：废纸(乱飞乱粘贴) 猫(全身精湿) 瓦片 (像树叶飘落) 第 7 段：浮萍( 凸起被冲上塘岸) 鱼(被冲上塘岸); 第 8 段：油灯(点不着)老头(捶腿) 小孩 (叠纸船)。 明确：作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。 (2)课文写“风” ，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨” ，不 着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写 法? 七年级上册语文风雨教案篇二 一、教学目标： 1.流畅的朗读课文，梳理课文内容 2.体会比喻、夸张等修辞手法在文中的运用 3.体会侧面描写手段的作用 二、教学重难点： 比喻、夸张以及侧面描写等在文中的运用 三、教学方法： 朗读法、提问法、讨论法、批注法 四、教学过程： 1.导入 用《战台风》曲激发学生的探讨、了解大风雨的情状。和学生一起谈大风暴的危害，让学生明白大自然的威力和人的脆弱渺小。 作家简介 贾平凹，原名贾平娃。现为陕西作协主席，中国书协会员，当代作家。中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安建筑科技大学文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界