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县一模考试语文质量剖析 县一模考试语文质量剖析 县一模考试语文质量剖析 2017 年县一模考试质量剖析 一、试卷剖析 整体上说，试卷与中考接轨，不论是形式仍是内容。表现了 新课标中倡议的要着重的独到感觉和心灵体验， 着重知识与现实 生活的联系， 以及学习方法的累积， 对培育和训练的思想能力都有必定的作用。 试卷的构造由四部分构成：一、语文知识累积 20 分。二、 口语社交与语文综合运用 10 分三、阅读 40 分（《喝酒其五》古诗赏析 4 分；《岳阳楼记》 12 分、《桃核饮品迅速补脑，可靠吗》 10 分；《我在第三棵树低等你》 14 分）。四、作文一 《陪同》为题作文， 50 分。 二、答题状况剖析 （一）语文知识累积（ 20 分） 本大题是试卷的第一部分， 应当是很简单得分的， 可学生在实质的操作中有些题目却不尽人意。 第 1 题-第 6 题以选择题为主：考察了字词音、形、意，词语的理解和应用，文化知识、病句改正等知识点。 第 7 题：古诗文名句默写。 “国内存知音 ”写成了 “国内存知已 ”， “八百里分麾下炙 ”写成 “八百里分麾（糜靡）下炙（夕） ”， “出淤泥而不染， 濯青涟（莲） 而不妖 ”，以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字； “八百里分麾下炙 ”、“有三分之一的同学写不 出来。对古诗文名句默写（特别是新增的十首诗歌）的复习要有 所增强。 （二）口语社交与语文综合运用 第 8 题：拟写宣传口号， 第九题提两条阅读建议，主要问题是语句表述不精练，不简洁。 部分同学只提了一条建议致使扣分。第 10 题名着阅读，介绍理 由不够充足，有的含糊其词，这说明学生名着阅读累积不够，因 此，我们得鼓舞学生在达成每日的学习任务后， 自觉地多去认识 规定范围内的名着。第 11 题书写共 2 分，好多同学卷面有多处 涂改，书写潦草笔迹难辨的也许多，更有甚者出现超写错字，整体上不够理想。 （三）阅读 诗词赏析： 第 12 、13 题，问题出在学生不会联合诗歌要旨赏析，就事论事，机械答题。要增强答题技术指导。 古文阅读：第 14 题：解说加点词语的意思，“属”的解说 部分学生没有指出通假，直接解说； “集”的解说只有三分之一起学正确， 第 15 题翻译以下文言句子。 （ 1）此则岳阳楼之大观也，古人之述备矣：采分点是 “大观 ”与“备”；（ 2）微斯人，吾谁与归？： 采分点是 “微”“斯人 ”“归”。这道题因为学生没有很好地在复习中去娴熟课文， 因此得分率也只有 2 分左右，看来还得让学生找齐初中的六册语文书，从头让他们熟习课文才对。 第 17 题：学平生常而谈不着边沿，对现实意义谈不到位。建议：依据以上剖析，古诗文的备考策略是： 第一，增强朗读，扩大累积。对纲领和要求背诵的篇目，不 但要能娴熟背诵， 并且要能理解、 会运用；对上其余古诗文篇目， 也要熟读，以利于累积、体验，培育语感。 第二，要点培育理解和意会能力。对文言词句和基本内容， 重在理解和意会，要联合语境练习，归纳特色，并能适合兼备到 课外一些简洁、简易的文言篇段。 第三，关注对古诗文的运用能力。开放性不会好多，但这是 发展的一个方向，值得关注，并应加以适合练习，培育学生创建 性阅读的能力。 现代文阅读理解（ 24 分）第 21 题题目要求是“联合文章 内容，请你给爱吃核桃及核桃饮品的同学提一些建议 ?”，可有的考生没有联合文章内容作答只提建议，或多或少在此 处失分 这些都不可以不说学生的答题没有养成优秀的审题习惯，审题粗心、不沉思造成了不用要的失分现象。 第 23题：对第四段划线句子作简要剖析“”很多学生没有联合文章要旨答题，只逗留在表面，点出用了动作描绘，没有深入剖析用了哪些动词描绘，表现了什么，而被扣分。而有的同学却离开原文回答结果一分不得。这不可以不说明我们的学生在理解与感悟方面还有短缺。 比如第 24题，请用简洁的语言归纳文章主要内容，一部分学生的答案重视于中心思想的归纳，对主要内容一笔带过；一部分学生问题要点倒是掌握了，但在表述上语言不够 精华。第 26题：“阅读本文以后， 你获取了如何的人生感悟？ 请简要说说。”这道题共 3分，此中内容表述 2分，语言组织 1分。按理说这道题是最简单得分的，只需你睁开勇敢的想 象，出色地表达即可，但此题均匀得分才 1．5分。失分的原 因主假如表达不到位、语句不通、表达不完好、重复啰嗦、 标点符号不规范使用等。 （四）写作（ 50 分） 大答题现象： （1）选材上，大多数学生老套庸俗，视角窄，罕有别开生面的，如写 “亲情 ”的，喜爱选写与父亲母亲之间的误会或许缺乏交流交流的代沟，或许写些家庭杂事，选材过于老套，缺乏新意，甚 至还写一大套大道理。 原来 “真没想到 ”这个命题作文， 范围很广，取材角度也很宽，能够选写亲情、