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同分母分数加减法教学教案
同分母分数加减法教学教案
同分母分数加减法教学教案
?同分母分数加减法?
教学目标:
1、通过知识的迁移和探索,使学生理解分数加减法的意
义,
2、掌握同分母分数加减法的计算法那么,并能正确地计算
同分母分数的加减法。
教学重点:
掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确计算。
教学难点:
理解 “分母不变,分数相加减 〞的道理。
教具准备:
师:多媒体课件
生:
直尺、彩笔、练习本
教学过程:
一、创情激趣
同学们一提到生日,你们会想到什么?说到生日蛋糕,上次小红过生日
时,妈妈给小红买了一个大蛋糕,你们看〔课件出例如 1 分蛋糕的情境图〕
师:
你能根据图中的信息提出哪些数学问题吗?提的真好,老师现在就选其中的两个问题咱们来共同解决,其余的学完本节课后自己就会解决了。〔课件出示:
1 / 5
爸爸妈妈一共吃了多少块蛋糕?和爸爸比妈妈多吃了多少块蛋糕?〕谁会列式 ?为什么?〔师板书算式〕
从这里我们看到分数加减法和整数加减法意义有什么关系 ?同学们再观察一下这两个算式中相加减的分数有什么共同点 ?
【设计意图:
以学生感兴趣的生日为契机,创设一个分蛋糕的教学情境,把知识的学习转化为解决现实生活中的感兴问题,沟通数学与现实生活的密切联系,有效的激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地参与到学习中来,培养了学生发现问题、提出问题的能力。】
二、出示学习目标
今天我们来学习同分母分数加、减法〔板书课题〕。先来看一下这节课我们要到达的学习目标〔课件显示〕:
1、我能主动探索出同分母分数加、减法的计算方法。
2、我能根据同分母分数加、减法的计算方法进行准确计算。
要想到达目标,得靠大家的自学。你们有信心学好么?
三、自主学习
1、请同学们用自己学过的、喜欢的方式证明自己猜测的算式结果。
3/8+1/8=4/8
2、交流导思
1〕、指名让学生到前面解说自己的思路。
2〕、学生质疑、补充并找出最简方法是数分数单位的方法。
3、试一试
3/8+6/10 表示〔〕个 1/10 加上〔〕 1/10 合起来是〔〕个 1/10 ,和是〔〕。
2 / 5
8/15-2/15 表示〔〕个 1/15 减去〔〕 1/15 是〔〕个 1/15 ,差是〔〕。
【设计意图:
因为学生的数学学习活动应当是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。本环节设计一个自主开放的学习平台,让学生在自主探究的过程中,加深对同分母分数加减法的理解,同时让学生经历同分母分数加减法算理的发生开展的重要过程。】
4、师 :
请同学们再来看课本 105--106 页内容,看看同分母分数加减法应该怎样计
算。
自学指导:
1〕、用自己简洁的语言总结同分母分数加减法的计算法那么
2〕、同分母加减法计算时为什么分母不变?
3〕、计算的结果应该注意什么?
2 分钟后老师来检测一下你们的自学效果。〕
5、学生汇报并课件显示计算法那么看谁能在 1 分钟内记熟。
【设计意图:
通过自学指导学生的自学,总结归纳出计算法那么,让学生进一步感受同分母分数加减法的计算方法,培养学生的归纳、概括能力。】
四、检测学习目标。
1、再试一试。
2/9+5/9=5/6-1/6=11/12-9/12=5/8+1/8=
提要求:
3 / 5
写出计算过程,并把字写标准。
集体订正,让出错的同学说明原因提示注意。
【设计意图:
在探究计算法那么的活动中,学生一直处于积极参与的思维状态中,通过此根底题的检测既稳固了知识,又让学生体验到成功的喜悦。并在本环节关注学生出错原因,进一步强调了同分母分数加减法计算中的考前须知,起到画龙点睛作用,也培养了学生良好的学习习惯。】
师:
同学们真棒!原向更深难度进军吗?那我们就来战胜自己,超越自我吧!这些算式中出现了整数,想一想应该怎样处理。
2、超越自我
4/5+2/5=7/10-7/10=2/7-5/7=1-3/8=
学生完成后,课件演示 1-3/8 的计算过程。
【设计意图:
更深层次的思考,有效的激发了学生的思维活力。
此题的设计意在突破本课的教学难点。】
3、拓展练习。
7/5-()=3/52/()+7/()=9/()
【设计意图:
此题是一个全方位的开放变式题,无论思维方式、解题角度、开放程度等
方面来说,都有积极的意义,表达了新课程 “人人学有价值的数学,人人都能获
得必需的数学,不同的学生在数学上得到不同的开展。 〞】
五、作业设计
4 / 5
课本练习二十一第一题和 106 页第二题做在作业本上。
六、课堂小结:
你今天学到了什么 ?
【设计意图:
本环节既是对获得知识的总结和回忆,又是对目标达成度的检测,对学生全方位的开展,将起到积极的促进作用。】
?同分母分数加减法?
教学设计及设计意图
湛河区东风路小学
张红丽
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