体现体育学科核心素养的教学设计.docVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 1.认知目标：通过学习，让学生了解运球急停急起的作用，培养学生积极参与学习篮球的兴趣。 2.技能目标：通过本节课复习让90%以上学生比较熟练的掌握原地高低运球的动作技术，80%学生在行进间运球的基础上初步掌握运球急停急起时跨步急停的动作技术以及对球的控制。 3.情感目标：通过练习让学生在练习中体验成功的快乐，培养学生的自信心。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 本单元的教学内容是急停急起运球上篮。本次课是第2次课，这些都是篮球运动中的基本技术，通过学习这些技术动作，让学生初步了解篮球，并且能够将这些基本技术综合运用到实践中去，激发学生对于篮球学习的兴趣，发展身体素质，培养勇敢拼搏、积极进取、团结互助的优良品质。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 运动能力 健康行为 体育品德 教学重点 教学重点：跨步急停的动作要领以及急停时低运球 教学难点 教学难点：上下肢的协调配合以及对球的控制 学生学情分析 初一年级学生年龄都在12—13岁左右，在体育课中比较易兴奋，精神不易集中，对于说教过多，技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的，拥有自主发展空间的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。篮球是一项传统的体育运动项目，也深受广大青少年的喜欢，对初一年级学生来说，只有部分同学在小学已经学习并掌握一些基本篮球技术动作，对于本课的学习具备了一定的学习基础 ，有利于本课内容的掌握。还有一部分学生没有学习基础。虽然存在着个别运动技能的差异，但是学生的总体身体素质、自学能力都比较好。教学过程中，以学生为主体，教师是教学设计者、引导者，充分发挥体育骨干作用，让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 分层作业题 个人反思