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小学语文识字教学编故事法研究 怎样使汉字教学有趣高效，怎样使学生快乐作文，是小学语文教学面临的重大研究课题。为此，我们在“学”与“用”两方面狠下功夫。 一、通过激发识字兴趣，教给识字方法，培养识字能力，努力提高学生识字质量 （一）激发兴趣，使学生乐意学。兴趣是调动学生积极思维和寻求知识的内在动力。有兴趣的是，学习不是一种负担，而是一种快乐。在教学实践中，要注意适应学生年龄特征的学科选择，激发学生学习汉字，使他们愿意学习。低年级的孩子是无辜的，活泼，合群和爱交朋友。根据这个特点，在教授时，学生可以被形象地称为“娃娃”或“小客人”，给学生一种亲密感。扫盲过程也成为交朋友或迎接小客人的过程。温柔自然的方向自然唤醒学生的注意力，并且对学习的兴趣也被调动起来。低年级的学生更容易受到情绪因素的影响。将儿童的心理与学生的现实生活结合起来，巧妙地创造出各种有趣的情境，让学生们以极大的兴趣积极参与汉字的学习。（二）变换形式，使学生“玩”中学引导学生改变方向，不断满足好。奇心是促进学生学习的重要举措。游戏是儿童乐于去做的一项活动。在课堂上，教师必须识别内容与游戏教学的结合以便进行游戏，因此学生真正“移动”，因此他们在学习游戏时思考游戏创新（三）教给方法，使学生学会学。教学是以动态的方式呈现的，并且结果以静态的方式存在于学生的主观世界中。对于想学习的孩子，他们会学习。在教