三年级科学上册 第三单元 固体和液体 8 认识固体教案（新版）苏教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 认识固体 一、目标确定的依据 课标要求： 知道固体有确定的形状、体积和质量； 知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。 教材分析： 本节课选自苏教版小学科学三年级上册第三单元第一节《认识固体》。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识固体。教材分为三大部分：1.能够区分固体。2.比较固体的体积。3.认识改变形状和大小的固体。层层深入，引发学生对固体种种性质的认识。 学生分析： 三年级学生对一切事物充满好奇和向往，因此教师在教学中，应积极调动学生的学习积极性，用科学的眼光去发现问题，解决问题。学生对大的物体很容易理解成固体，但对于小的粉末很难理解，本节课就需要借助显微镜的图片向学生解释。 二、学习目标： 1.通过观察，知道固体是物体的一种存在形式。 2.能够说出固体有确定的形状、体积和质量。 3.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。 三、学习重点： 1.通过观察，知道固体是物体的一种存在形式。 2.能够说出固体有确定的形状、体积和质量。 3.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。 四、学习难点： 1.通过小组探究，知道纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。 五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（纱巾、羽毛、面粉、食盐、粉末、量杯、玩偶、水等）、实验记录单等。 六、学习过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 认识固体 提问：同学们，在我们身边，有些是固体，有些是液体，请你找找我们教室里哪些是固体？ 引导提问：你觉得什么是固体呢？或者说固体有哪些特征呢？ 教师根据学生的回答引导、补充。总结：固体有确定的形状、体积和质量。 看一看，摸一摸纱巾、面粉、食盐、羽毛，它们也是固体吗？（提示：判断的依据是什么？） 4.疑难解答：播放显微镜下的食盐图片。讲解。 1.根据教师的问题，找出教室中的固体。（桌子、椅子、黑板、黑板擦、课本等） 2.学生思考后回答老师的问题。（说出：有固定的形状、具有一定得体积。在教师的引导下说出有一定的质量。） 3.根据总结，来判断纱巾、羽毛是固体。可能对面粉和食盐有疑问。（觉得没有固定的形状。 4.观察图片，发现食盐在显微镜下是正方形的，知道一些看起来很小的物体也是固体。 本环节设置了4个活动。根据学生已有的知识经验先找一找身边的固体。再引导学生总结出固体的概念。最后出示一些不太明显的固体，出示显微镜下的食盐，帮助学生认识细小物体也是固体。 比较固体大小 不同的固体具有不同的体积，你能判断这三个积木的体积吗？ 怎样比较这三堆粉末的体积大小？有什么更加科学的方法？（出示量杯） 注意：倒完粉末要晃一晃，使粉末上端水平） 怎样比较两个玩偶的大小？ （出示量杯、水） 1.学生观察积木，回答：数一数由几块小积木组成。 2.小组讨论。回答：倒进杯子里，用尺子量一量，哪个高就是哪个体积大。 3.小组讨论，在教师的引导下得出：将玩偶放在烧杯中，倒入足够多并且相同量的水，比比最后哪个水位高。 本环节通过3个小实验层层递进，明确如何科学测量固体体积。 总结与提升 出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡。它们的形状改变了，还是固体吗？ 总结：固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。 学生讨论，并回答。形状改变了，但是还是固体。 了解了什么是固体后，进一步理解固体的本质，科学思维进一步提升。