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葡萄沟教案教材分析《葡萄沟》教学设计 葡萄沟教案教材分析《葡萄沟》教学设计 PAGE / NUMPAGES 葡萄沟教案教材分析《葡萄沟》教学设计 最新资料欢迎阅读 葡萄沟授课方案教材解析 《葡萄沟》授课方案 《葡萄沟》授课方案 【教材解析】 《葡萄沟》是一篇介绍我国新疆吐鲁番美丽风情与丰 富物产的精短美文。吐鲁番是新疆的一块盆地，地域较广，怎么来介 绍吐鲁番呢 ?作者特别智慧，采纳了一个小小的地方——葡萄沟做代 表，以点带面，让大家认识吐鲁番，爱上吐鲁番。全文一共只有四个 自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理地址和盛产水果的特点， 第二自 然段要点介绍葡萄， 主要经过颜色来写葡萄的美丽， 第三自然段主要 介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文， 说葡萄沟真是一个好地方， 表达了作者的赞美之情。 学习这篇课文，可以抓住全文的中心句 “葡萄沟真是一个好地方”来做文章。从景色优美、盛产水果、葡萄甜美、老乡好客等几个方面感觉葡萄沟真是一个好地方。 在理解内容的过程中， 重重要抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者采纳的一个个合适的词语， 充分感觉作者所要表达的感情。自然， 优美的语言，还应该经过屡次朗读积累下来，让它们转变成学生的语言。 【授课目的】 1. 认识“沟、产、梨、份、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味”等 18 个生字，会写“份、坡、梯、客、收、城、市、利”等 8 个生字。 1 最新资料欢迎阅读 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 理解课文内容，能说出喜欢葡萄沟的原由。 模拟文中的典型句式说话。 【授课重难点】 1. 会认 18 个生字，会写 8 个生字。 理解课文内容，能说出喜欢葡萄沟的原由。 【授课准备】 制作简单课件 【授课过程】 一、朗读课文 1. 发言导入 同学们，不一样的国家和民族，说“好”的方式都不一样样。 比方，我们汉族人一般就说 “太好了”!美国人怎么说 ?(verygood!) 我们的维吾尔族朋友怎么说 ?( 亚克西 !) 今天，我们就到一个夸赞的新疆好地方去看看， 请同学们看老师板书课题。 齐读课题。 范读课文 (1) 第一，请同学们听老师读课文。同学们一边听，一边想：葡萄沟是一个什么样的地方 ? (2) 教师范读全文。 指名回答：葡萄沟是一个什么样的地方 ? (4) 出示全文末句：葡萄沟真是一个好地方。 引导学生比较原文与这句话的差异：葡萄沟是一个好地方。——原文多了一个“真”字，多了两层意思：一层说明这句话不 容思疑，另一层则加强了赞美的语气，表达的感情更加浓烈。 3. 自由朗读 请大家自由把课文朗读三遍， 不会认的字， 自己借 2 最新资料欢迎阅读 助拼音多读几遍。 同桌互听 请大家把课文读给同桌听一听。发现同桌朗读不正确的地方，要及时帮同桌指出。 指名朗读 谁愿意把课文读给大家听一听 ? 教师随机指名学生读课文，每人读一个自然段，开火车朗读全文。 师生议论。相机指导。要点指导读好以下多音字和长句子。 多音字：种葡萄 好客 葡萄干 水分 6. 全班齐读 同学们，我们一起把课文再读一遍。 【设计妄图：发言导入，引入维吾尔方言“亚克西” ，为后边的兴趣活动打下基础。教师范读，给学生最好的模范。要修业生一边听，一边思虑，有利于培养学生注意聆听和认真思虑的习惯。 接下来的自由朗读、同桌互听、指名朗读，将朗读训练落到实处。 】 二、理解课文 兴趣说话 课文最后一句话由衷赞美了葡萄沟，若是我们把“亚克西”放进去，应该怎么说 ? ——葡萄沟，亚克西 ! 2. 搜寻原由 (1) 同学们，是葡萄沟的什么，让大家对葡萄沟赞口不断 ?你能从课文中 找一找原由吗 ? (2) 指名交流。师相机与学生对话。并指导学生读好 相关句子—— 第一个原由：葡萄甘甜。 ①到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 人们为什么最喜欢葡萄呀 ? ②若是这时候你到葡萄沟去， 热情好 客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 葡萄颗颗都甜，但是，老乡会优选出最甜的招待客人。 3 最新资料欢迎阅读 ③这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别有名。 葡萄制成葡萄干，减少的可是水分，颜色和味道都没有变化。所以，只有甘甜的葡萄才能制成甘甜的葡萄干。 【设计妄图：课文中并没有对葡萄沟的葡萄的味道做直接的描述， 但 是，葡萄沟以葡萄命名，自然说明这里的葡萄别开生面，而最大的不 同就是味道的不一样。那么，从哪里可以看出葡萄沟的葡萄味道甘甜呢 ? 引导学生从文中找出相关的句子领悟，是很好的思想训练和语言训 练。】 第二个原由：盛产水果。 ——那处盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 把“盛产”改为“出产”可以吗 ?从哪里看出葡萄沟盛产水果 ? 是不是只有课文中列举的这几样