《克雷洛夫寓言》之《守财奴》导读教学.docx

《克雷洛夫寓言》之《守财奴》导读教学 【教材分析】 《克雷洛夫寓言》是统编三下“快乐读书吧”中向学生推荐的阅读 书目。《守财奴》是《克雷洛夫寓言》其中的一篇文章，故事情节丰富， 寓意深刻：讲述了妖精搞到一批金银财宝，因要去完成魔鬼大王布置的 任务，又害怕自己的金银财宝丢失而苦恼，后来想到自己的房东是一个 吝啬鬼，就把这批金银财宝以赠送的名义请房东保管，并提出当守财奴 结束了尘世的忧患时，自己是他唯一的继承人这一条件。最后当妖精完 成任务回来后，却发现守财奴为了那箱金银财宝饿死在旁边。这个故事 告诉我们不能过度爱惜财物，不然最终只会一无所有。这正如作家乐多 多所说：“拥有金钱并不能获得所有；金钱取之有度，用之有节，则常 足；取之无度，用之无节，则常不足。” 【学情分析】 学生在这之前，课堂上已学过《乌鸦喝水》《坐井观天》《寒号鸟》 《狐假虎威》《我要的是葫芦》《亡羊补牢》《擅苗助长》《守株待兔》 《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等11篇寓言故事，大 多数学生对寓言的内容和所蕴含的寓意的理解应该不成问题，为了激发 学生的阅读兴趣，所以釆用拍微电影的形式展开教学。 【设计理念】 木课教学以《守财奴》为载体，以拍微电影的形式贯穿整堂课，引 导学生通过“读剧本” “选演员”“演剧本”“开微电影新闻发布会” 等环节，巧妙地运用美国珍妮佛?塞拉瓦洛著的《美国学生阅读技能训 练》一书中提到的一些阅读策略，通过阅读、思索、体验……读懂寓言 故事，明白其中的道理，习得阅读方法，激发阅读兴趣。 【教学目标】 运用已学的阅读策略阅读《守财奴》，读懂寓言故事，明白其中 蕴含的道理。 通过《守财奴》的导读，让学生习得阅读寓言故事时解决困难的 方法。 感受世界寓言文学的魅力，激发学生阅读兴趣，培养学生思维能 力，提升学生语文素养。 【教学流程】 一、课前谈话（“头脑风暴”） 猜猜我是谁。 2.小朋友们，你们知道吗？我还有另一个身份 2.小朋友们，你们知道吗？我还有另一个身份 丁香影视院导 演。 3.今天我想请小朋友们帮个忙，和老师一起拍一个微电影。 二、 猜图引寓言（定剧目） 猜一猜，我们今天要拍什么主题的微电影？给你一点小提示。 （出示《克雷洛夫寓言》封面） 2《.克雷洛夫寓言》中有70多个寓言，由于时间关系，我们今天 只选取其中的一篇来拍微电影，就选《守财奴》好吗？ （出示《克雷洛夫寓言》目录） 【设计意图：巧用“提取信息策略”，在阅读前引导学生从书的封 面、目录等入手获取有效信息，激发学生阅读兴趣。】 三、 仔细读寓言（读剧本） （一）了解剧情 要拍出一部优秀的微电影，首先必须读懂剧本。我们一起来读读 吧。 （出示文本）大家一起读，边读边想象画面。 预设1：读到不理解的词语“尘世的忧患”“原封不动”时，引导学 生用联系上下文、查字典、请教于人的办法解决。 预设2：猜猜妖精苦恼什么。 预设3：继续猜妖精可能会想到什么办法。 预设4：妖精是怎么请房东守财奴帮忙看管金银财宝的呢？ （以各种形式的读，读好描写妖精语言的句子。） 预设5：再猜“多么令人高兴的情景”，会是什么情景呢？ 【设计意图：巧用“预测策略”，教师通过声音、表情创设情境, 边读边引导学生猜测，使学生的阅读注意保持在比较高的水平上。】 剧情都明白了吗？请自个儿再读读剧本，想象一下画面。 学生汇报自己脑海中想象到的画面。（教师随机板贴出主要画面） 瞧，这一幅幅画面，连在一起就成了一本《守财奴》连环画。 看着连环画，谁能用自己的语言把这个故事连起来讲一讲? 【设计意图：巧用“图像策略”，先让学生边读边想象画面，再让 学生根据连环画复述故事。因为要想帮助学生沉浸在书的海洋里，享受 阅读带来的乐趣，就必须让他们理解书里的内容。】 （二） 确定场次 看看连环画，读读文本，想一想这个微电影的拍摄主要有哪几个场 景。 【设计意图：巧用“概括策略”，将学生的思维过程外化，同时也 让学生明白微电影的拍摄也是有详略之分的，为下个环节做准备。】 （三） 挑选演员 要拍出一部优秀的微电影，除了了解剧情以外，还需要好好分析 剧中的人物，选好演员。 这个剧本中主要有哪些人物？ 确定你想演的角色。 （出示自学单） 根据《守财奴》文本，抓重点词句完成表格，准备参加“演员海选” 活动。 人物 守财奴 台词 动作? 语言 种态和表情 这是一个怎样的人 温馨提示：1先确定自己要演的角色。2再根据上表的提示想一想， 你怎样才能演好这个角色。3准备时间3分钟。 【设计意图：巧用“画线策略”“联结策略”“比较策略”，此时 放慢阅读速度，引导学生关注人物的语言、动作、表情，把所有细节都 联系起来，正确把握人物形象。】 演员海选。 学生汇报：我打算演（）角色，我要通过（）来表现（）的形象。 【设计意图：巧用“联结策略”和“分析策