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《中文》第十二册第十二课《灰尘的旅行》教案 [ 教学目标 ] 会写 14 个生字，正确读写“旅行、真正、检验、直接、降低、蒸发、天然、危害、传染、 损害、抵抗、进攻、监督”等词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。 读懂课文内容，知道灰尘是怎么来的？灰尘在自然中有什么功用，以及对人类生活的危害。 [ 教学重点、难点 ] 懂得灰尘在不同的环境中起到的不同的作用。同时理解环保的重要。 [ 教学过程 ] 一、导入新课。 1、板书课题：灰尘的旅行。 2、引导学生说说什么是“灰尘”？灰尘是如何旅行的？ 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（灰尘是如何产生的？灰尘在自然中起到什 么功用？在日常生活中对人类都有那些危害？ 二、学生自学，解决疑惑。 1、课件出示自学要求： （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）思考：课文讲了一件关于什么事？把不懂的句子做上记号。 （ 3）给一定的时间，让学生自学。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。 1．读准生字、新词的字音。 2．理解词义 旅行：（动词）为了办事或游览，从一个地方到另一个地方去（多指路程较远的）。不带 宾语。 真正：（形容词）实质跟名称完全相符。做定语。 检验：按照一定的标准检查验看 直接：（形容词）不经过中间事物的（跟“间接”相对）。做定语、状语。 降低：（动词）下降；使下降。 蒸发：（动词）液体表面慢慢转化为气体。 自然：（形容词）自然存在的；自然产生的（区别于“人造”或“人工”）。 危害：（动词）使受破坏；损害。 传染：（动词） 1. 病原体侵入生物体，使生物体产生病原反映，叫传染。 2. 比喻因接触而 使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化。 损害：（动词）使事业、利益蒙受损失。 抵抗：（动词）用力量制止对方的进攻。 监督：（动词）查看并督促。 学生理解词语后，运用以上词语造句。 3、读课文，理清条理。 4、学习内容，理解重难点。 （ 1）灰尘的功用 （教师写板书：制造云雾、雨点、夏天降低气温。） （灰尘是云雾和雨点的制造者， 没有灰尘就没有白云和雨水。 在炎热的夏天灰尘会阻 碍日光照射，降低气温。这就是灰尘在自然界中的功用。） 有没有无灰尘的空间？灰尘对我们的生活会造成危害， 但是如果没有灰尘， 我们的生 活又会怎么样？请同学们互相探讨。 （ 2）灰尘的来源 （教师写板书：天然的灰尘人为的灰尘动植物的灰尘） 在自然界中很多灰尘是来自地岩石的碎末， 有的是岩石的碎末， 有的是干燥土末， 有 的是海面的浪花蒸发后的食盐粉末，有的是来自火山灰，有的是星际空间的宇宙尘。 这些都是天然的灰尘。 不只这些， 还有人为的灰尘， 主要来自我们生活中的污染所导 致的。还有些是来自动物和植物自身产生的灰尘。 同学可以互相讨论， 你们认为灰尘 还来自哪里？ （3） 灰尘对人类的危害 （教师写板书：弄脏威胁健康） （有很多的灰尘对人类的生活是有害的， 灰尘不止会污染空气， 弄脏我们的衣服、 皮 肤等等。会给我们的身体造成伤害诱发疾病，还会引起爆炸，造成严重的后果。） 请同学们谈谈灰尘会诱发什么疾病， 对人类都有哪些危害。 我们在生活中可以注意哪 些问题，避免污染。通过学习让学生对环保有更加深刻的理解。 四、有感情地朗读全文。 五、总结。 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说灰尘是如何产 生的？灰尘对我们的生活造成了什么危害？我们应该如何注意保护环境？ 教书总结：灰尘由自然界和人为造成所形成的。学习了这篇课文同学们了解了灰尘对我们的生 活坏境造成了很大的破坏。我们应该如何做才能更加有效的保护环境，因为只有保护环境，才 能让我们健康的生活。有了健康的身体，才能做一个对社会有贡献的人。 六、谈体会： 学了这篇课文，你受到什么启发？ 由同学自由讨论关于灰尘和环保的有关话题。 七、作业 1、抄写生字词。 2、收集关于珍惜环保的名言警句。 八、领悟，扩展延伸 布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集 《中文》第十二册第十二课《灰尘的旅行》教案 南美洲苏里南中文学校 赵冰 [ 教学目标 ] 会写 14 个生字，正确读写“旅行、真正、检验、直接、降低、蒸发、天然、危害、传染、 损害、抵抗、进攻、监督”等词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。 读懂课文内容，知道灰尘是怎么来的？灰尘在自然中有什么功用，以及对人类生活的危害。 [ 教学重点、难点 ] 懂得灰尘在不同的环境中起到的不同的作用。同时理解环保的重要。 [ 教学过程 ] 一、导入新课。 1、板书课题：灰尘的旅行。 2、引导学生说说什么是“灰尘”？灰尘是如何旅行的？ 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（灰尘是如何产生的？灰尘在自然中起到什 么功用？在日常生活