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科目版本 小学科学教科版三年级上册 科目版本 小学科学教科版三年级上册 章节课名 第三单元 第 1 课 温度和温度计 章节课名 第三单元 第 1 课 温度和温度计 科学概念 科学概念 温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法 过程与方法 学习目标 学习目标 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 识读温度计 (模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 识读温度计 (模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观 情感、态度、价值观 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 具体环节设计 具体环节设计 教学环节 页码 内容 教学环节 页码 内容 1.教师上课 1.教师上课 1.集中话题 1.1 我们摸一个物体，常常说它是冷的或者是热的。一个物体的冷热程度应该怎样准确的表示 1.集中话题 1.1 我们摸一个物体，常常说它是冷的或者是热的。一个物体的冷热程度应该怎样准确的表示 呢？ 呢？ 1.2 请老师帮助准备四个杯子，分别装有一杯热水（不要烫手）、一杯凉水、两杯温水。 1.2 请老师帮助准备四个杯子，分别装有一杯热水（不要烫手）、一杯凉水、两杯温水。 试着用手摸摸这四杯水，你能按照冷热的顺序给它们排个队吗？ 试着用手摸摸这四杯水，你能按照冷热的顺序给它们排个队吗？ （提示：学生触摸水杯） （提示：学生触摸水杯） 1.3 你们对哪杯水的排序有争议呢？争议的原因是什么？ 1.3 你们对哪杯水的排序有争议呢？争议的原因是什么？ 1.4 我们发现，在冷热差别大的时候，手能很好的分辨；冷热差别不大的时候，手就难以分辨 1.4 我们发现，在冷热差别大的时候，手能很好的分辨；冷热差别不大的时候，手就难以分辨 了。 了。 这时候需要什么工具来帮助我们呢？ 这时候需要什么工具来帮助我们呢？ 2.探索调查 1.5 温度计就是测量温度的工具。 2.探索调查 1.5 温度计就是测量温度的工具。