【原创】观察记录阅读区——《框框对话》.docxVIP

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2021-09-12 发布于福建
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日期 11．12 时间区域活动观察者幼儿姓名幼儿年龄 5岁观察目的 1`、在阅读中能够创新，学会用多种形式进行语言表达2、发展幼儿的语言表达能力。观察记录早上区域活动时间，芯悦正在桌子上高兴的建构呢，突然她从框框探出了头，高兴的说：“嘿！你好，我叫陈心悦，大家快来跟我玩对话游戏吧！旁边的跃琪听到了，赶紧走过来说：“你好，我们一起来玩”对唱游戏吧！两个小娃娃呀，正在打电话啊！喂喂！。。。。。。于是好听的框框对唱开始了，辰亮看他们两个说的那么开心，也走过来开始框框对话了，孩子们玩的可开心了。分析评价阅读区里，孩子们基本上就是随意翻翻图书，显得比较无聊，每次区域活动时间，基本上以聊天为主，很少有孩子能够认真地看书。这次区域活动，一开始他们还是以建构为主，搭出了框框，于是芯悦就开始了“框框对话”游戏，在她的带领下，跃琪和辰亮也马上模仿起来，他们又找到了乐趣。由此可见，虽然教师平时在阅读区里提供很多的书籍，但孩子们未必能找到兴趣点，有时孩子们的游戏来自偶然的，自发形成的，在这么一个“框框对话”游戏吸引了好多小朋友，平时有些不敢大声说话的孩子，在框框对话中也表现的特别好，支持策略多提供材料，让孩子们自由发挥，教师及时的鼓励，让幼儿在阅读方面变得更加自信。好玩的“框框”对话