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第四课 云量和降水量
一、目标确定的依据
课标要求：
1.利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气。
2.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务；
3.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
4.在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第四节《云量和降水量》。由于云和雨是紧密相连的，本节课学习利用云量和降水量来描述天气。本节课以教师讲解为主，在学生了解了云量和降水量后再辅助闯关习题和动手制作加深对云量和降水量的兴趣和理解。
学生分析：
在学习过前三节课的知识后，学生已经能够利用气温、风力、风向等科学概念来描述气象，故更加容易接受本节课的内容。为了帮助学生理解云量的表述方式，除了对照图片外，还用了饼状图的表示方法，更加直观理解云量。在降水量的学习中，学生并不理解降水量与降雨量之间的差别，所以教师要充分利用多媒体资料详细介绍。同时学生动手制作简易雨量器，并测量一段时间的降雨情况，不仅提高了学生的动手能力，还增强了对降雨量的直观体验。
二、学习目标：
1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差别。
3.通过小组合作，能够成功制作简易雨量器。
4.能够利用简易雨量器测量一段时间的降雨情况。
三、学习重点：
1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差别。
3.通过小组合作，能够成功制作简易雨量器。
四、学习难点：
1.能够用具体的云量来表述天气情况。
2.能够说出降水量的降雨量之间的差别。
五、教学准备：
教材、教学课件、每组实验材料包（玻璃杯、透明塑料尺、双面胶）、实验记录单等。
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有时晴空万里，有时乌云密布，有时毛毛细雨，有时大雨倾盆，我们怎样用科学的语言和方法来描述呢？
学生思考，回答教师问题，明确本节课的课题：云量和降水量。
激趣导入，引入新课。
云量
活动1：介绍云量。
活动2：提问：天空中的云量有时多有时少，它们对应什么样的天气呢？
活动2：出示不同云量对应的天气：晴、少云、多云、阴天。
在教师的引导下，学生学习云量的概念，并将天气与“晴、少云、多云、阴天”等对应起来。
通过讨论、教师讲解、借助多媒体等方式帮助学生建立科学概念，达成学习目标1。
降雨量和降水量
播放降水量和降雨量相关视频。出示降雨量和降水量科学概念。
学生观看视频，建立并区别降水量和降雨量两个科学概念。
降雨量和降水量两个概念学生不容易分清楚。故本环节借助视频帮助学生区分，同时设计与制作继续了工程与技术领域的设计制作，提升学生的动手能力，达成学习目标2.3.4。
出示制作简易雨量器所需材料与步骤。引导学生以小组为单位制作，教师巡视指导。
在教师的引导下，制作简易雨量器。
利用简易雨量器测量降雨量。
利用简易雨量器测得某个时间的降雨量，并记录在实验记录单上。
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