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六年级语文上册第一单元教案5篇 六年级语文上册第一单元教案1 《我的舞台》 【教学目标】 1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 2.情感目标：理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 【教学重难点】 1.体会作者的思想感情。 2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 【教学时间】1课时。 【教学过程】 一、导入 1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书：28、我的舞台 2.解释课题理解“舞台”。 二、简介作者 (学生介绍老师补充。) 吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。 过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧! 三、扫读课文，找出中心句 1.学生扫读课文，画出句子。 2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。 过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。 四、自由读课文 1.思考： 课文讲了什么事? 2.指名回答。 过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。 五、再次快速读课文，了解课文内容 1.边读边思考： 作者的舞台在哪里?都有哪些经历? 出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写： 什么时段 舞台在哪里 做什么 2.学生边读边填写。 3.交流归纳填写表格，弄清课文内容： 什么时段舞台在哪里 做什么 还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时 把小床当舞台模仿母亲“演戏” 随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词 六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后 把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡： 是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗? 播放评剧《花为媒》音乐。 过渡： 刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。 六、品析重点句，深入理解课文 六年级语文上册第一单元教案2 《唯一的听众》 1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟;在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。 2、长文短教。作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。 教学目标： 1、学会6个生字。正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。 2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。 3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。 教学重点： 品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。 教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。 教学过程： 一、直接揭题，检查字词。 1、直接揭示，理解“唯一”。(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用) 2、检查字词。 词语：沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 羞愧 兴奋 尽心尽力 割舍 (1)读准词语，特别是多音字“兴”“