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浅谈“音乐舞蹈”进入体育教学 在体育教学改革中，音乐舞蹈进入课堂丰富了体育教学 手段，它能激发学生的学习积极性，增强学生体质，活跃身 心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展, 提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成 体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。 一、根据儿童生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈 进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优 美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。 从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴 趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破 了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模 仿操等活动的教学方式，面是设计了随着优美的乐曲声，教 师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能 在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜， 使学生积极活泼进行热身运动。 学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调 工的口令徒手操，进行放松运动，结束教学，而是让学生跟 随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的 配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在 生理和心理上充分得到松弛， 心旷神怡，从而有的消除疲劳, 恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。 由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环 节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变 成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学 习积极性，活跃了课堂气氛。 二、音乐舞蹈进入课堂丰富充实了体育教学内容，更好 地促进了体育教学任务的完成。 音乐舞蹈进入课堂，使学生受到健康美、形态美的教育, 得到各种美的感染和享受，进而使美育富于体育之中，有利 于儿童身心健康和体育与美育的结合，在小学二年级教学大 纲中我选择了难度较长，有时间、空间技术环节要求的连续 前滚翻的教材内容，作为本课的主要教学任务，并搭配了障 碍赛跑的游戏项目，我根据儿童生理和心理的特点，在准备 部分和结束部分设计一些适合它们的音乐和舞蹈。如准备部 分练习我配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往准备的 徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使 头、肩、虢等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感到新 鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性，主动性，丰 富和充实了体育教学的任务的全面完成。 三、音乐舞蹈进入课堂后，对培养学生自我锻炼和健身 的能力，陶冶和健身的能力，陶冶美的情操和个性发展，将 起到促进的作用。 在体育当中充分运用了音乐舞蹈这一教学手段，而且在 课间操和课外体育活动中，重视传授美育知识和加强各种舞 姿动作的练习，使学生得到各种美的感染和享受，并提高了 学习，自我锻炼和健身的能力。 在开始运用音乐舞蹈进入课堂教学，课间操和课外体育 活动时，同学们在完成健美操，节奏操等各种舞姿动作练习 中，在美感和韵律感，舞蹈应有的舒展大方，富有表情的优 美动作，使一些不受参加锻炼，胆小、不遵守纪律的学生， 在美的音乐，舞蹈的感染下也能积极主动的参加锻炼，不少 学生特别是学习不佳的学生，了能够参加了学习，从而健美 操、节奏操等优美的艺术体操，提高了学生的积极性，也陶 冶了儿童的情操和个性的发展 青少年宫小学 熊 俊 2005 年 2 月 2 日 如何进行体育新教材中韵律舞蹈的教学 九年义务教育小学体育新教材中所安排的韵律活动和 舞蹈教学内容，可培养学生正确优美的身体姿态，发展身体 的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人 际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提 高。为此，要完成这部分教学内容， 除了认真学习教学大纲， 明确这部分教学内容的目的、任务和要求外，还要根据这部 分教材的特点，结合本校学生的实际进行教育教学，规就完 成这部分教学内容谈谈自己的认识和具体做法。 一、韵律活动和舞蹈可在课的各个部分进行 .安排在课的开始部分进行。如教学第一册教材中 的集体舞《小火车舞》时，一上课我就扮演“火车头” ，让 学生扮演“车厢”。在音乐伴奏下，“车头”带领“车厢” “行 驶”由各种图案，并在不同的图案上随音乐变化进行不同的 模仿练习。这样既完成了教材中枯燥的队列练习内容，又激 发了学生的学习兴趣。在趣味活动中，把兴趣转化为学习与 练习的内部动力，成为激励学生进行体育锻炼的推动力，为 下一个教学内容奠定了基础。 .安排在教材与教材之间的衔境处进行。这样既可为 上一个练习内容结束做放松，又可为下桓隽废澳返茴龊米急 福 还可进行心理调整，不断使学生形成新的兴奋灶，防 止纪律松散。如我在完成第一册教材中跑的教学内容之前， 在活泼。欢快、节奏惑强的《一分小铜钱》音乐伴奏下，同 小碎步和跑跳步进行