人教部编版五年级语文上册《桂花雨》教学课件PPT优秀公开课 (37).pptVIP

课后作业 课后阅读琦君的《桂花雨》全文。 完成课本词语表中本课词语的听写。 回顾内容 小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。 第2课时 赏桂花，爱花香； 收桂花，摇花乐； 带桂花，思故乡。 感知爱花 默读课文“忆赏花”部分（第1～2自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁边批注自己的体会。 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？ 体会快乐 默读回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 ⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 说说“至少”“浸”分别是什么意思。 写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。 最小的限度 泡，使渗透 想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？ 花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。 ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。 说一说：这句话是什么意思？在文中起什么作用？ ②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。 大家是怎样摇桂花的呢？分角色朗读第5自然段中的对话，你从中体会到了什么？ “我”对摇桂花的渴望、急切的心情，说明“我”非常喜欢摇桂花。 自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。 大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中…… 看课文插图，小组内表演朗读第5自然段。 说一说：从这句话中你能体会到作者怎样的感情？ ③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 作者摇桂花时的兴奋、喜悦的心情。 听老师范读第6自然段。联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？ 从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中，我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。 * 3 桂花雨 八月放异香。 （打一花卉名） 第1课时 谜语导入 桂花 联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。 看到这个课文题目，你会想到什么情景？“桂花雨”是什么意思？用文中的句子说一说。 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）。当代女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品40余部，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》等。 初读课文 自由朗读课文，同桌互相检查读得是否正确、通顺。 默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 第1～2自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气； 第3～6自然段写作者在故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情； 第7～8自然段写作者迁居杭州后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 自主识字 “只要不来台风，我就可以收几大箩。” 箩 luó 箩，形声字。竹表义，篆书之形像竹叶，表示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简化。本义是用竹编制的盛器。 用竹篾编制的器具，大的多用来盛东西，小的多用来淘米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。 “我念中学的时候，全家到了杭州。” 联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？ 中国丝绸之乡 桂花之乡 读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。 桂花 懂得 箩筐 糕饼 外婆 沉浸 缠着 茶叶 捡起 杭州 说说书写带点的字时要注意什么。 懂 糕 饼 浸 缠 捡 都是左右结构的字，都要写得左