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初中平面几何中的定值问题 平面几何中的定值问题 开场白:同学们,动态几何类问题就是近几年中考命题的热点,题目灵活、多变,能够全面考查 同学们的综合分析与解决问题的能力。这类问题中就有一类就是定值问题,下面我们来瞧几 道题: 【问题1】已知一等腰直角三角形的两直角 A 边AB=AC=1,P就是斜边BC上的一动点,过 P作PE⊥AB于E,PF⊥AC于F,则 F PE+PF= 。 E 方法 1:特殊值法:把P 点放在特殊的B 点或C 点或 BC 中点。此种方法只适合小题。 方法2:等量转化法:这就是绝大部分同学能够想到的 B P C 方法,PF=AE,PE=BE,所以PE+PF=BE+AE。 方法3:等面积法:连接AP,S S S ABAC ABPEACPF ABC ABP APC ABPEPF 总结语:这虽然就是一道动态几何问题,难不？不难,在解决过程中(方法2 抓住了边长AB 的 不变性与PE,PF与BE,AE 的不变关系;方法3抓住了面积的不变性),使得问题迎刃而解。 设计:大部分学生都能想到方法 2,若其她两种方法学生没有想到,也不要深究,更不要自己讲 掉。此题可叫差生或中等偏下的学生回答(赛比艳,艾科) (设计意图:由简到难,让程度最差的同学也有在课堂上展示自我的机会。) 过渡:这道题太简单了,因为等腰直角三角形太特殊了,我若把等腰直角三角形换成一般的等 腰三角形,问题有没有变化,又该如何解决？请瞧: A 【变式1】若把问题1中的等腰直角三角形改为 等腰三角形,且两腰AB=AC=5,底边BC=6, 过P作PE⊥AB于E,PF⊥AC于F,则 F PE+PF还就是定值不？若就是,就是多少？ E 若不就是,为什么? B C 方法1:三角形相似进行量的转化 P ABM :PBE :PCF AM PE PF AM PB AM PC    PE ,PF AB PB PC AB AB AM(PBPC) AM BC 46 24 PEPF     (板书) AB AB 5 5 (M为BC中点)(解题要点:等腰三角形中,底边上的中线就是常作的辅助线,抓住这条线的长度 就是不变量这个特点,建立PE,PF与AM之间的联系,化动为静) 方法2:等面积法: S S S BCAM ABPEACPF ABC ABP APC BCAM 64 24 PEPF    (M为BC 中点) (板书) AB 5 5 (解题要点:抓住三角形面积就是个不变量,用等面积法求解,这就是在三角形中求解与垂线段 有关的量的常用方法。) (若学生想不到,可提示:在此题中,不