大班案例分析【三篇】.docxVIP

精选大班案例分析【三篇】 精选大班案例分析【三篇】 PAGE / NUMPAGES 精选大班案例分析【三篇】 优选大班事例剖析【三篇】 导读：本文 优选大班事例剖析 【三篇】，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。 【篇一】 初期阅读活动是少儿园语言教育不行缺乏的教育形式， 有位名人曾说过这样的一句话： “阅读是种终生教育的好方法。 孩子喜爱阅读赛过纯粹的学校教育，赛过一台计算机，赛过级的大学文凭。人爱阅读能够改变孩子的全部，使孩子得益终生。”新《大纲》也指出“教课活动应服务于少儿生活”的精神本质。 本学期我们少儿园的主导性课题是 《新埭少儿园乡土化教育实践研究》。陶行知先生说“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所一定的教育。 教育的根本义义是生活之变化。 生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。 就是告诉我们要不时到处将少儿现实生活作为教育的出发点和归宿， 所以我们在教课活动中要有机的浸透生活教育。 事例背景： 初期阅读活动《我的好运一天》 为是充满戏剧性和兴趣性的大班绘本，绘本的封面让少儿直截了当的知道两个主角， 而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动向鲜活的画面来构成，文字不多，简短了然，给少儿想象的空间，切合少儿阅读的特色。所以，能很好地激发少儿的学习兴趣。这也正切合《大纲》中语言领域中所要求的：培育少儿 对生活中常有的简单标志和文字符号的兴趣， 利用图书、绘画和其余多种方式引起少儿对书本、 阅读和书写的兴趣， 培育前阅读和前书写的技术。其次，从内容来看，绘本生动风趣地描绘了一只小猪无所畏惧，运用自己的智慧“狐”口出险的过程。 这对少儿在生活中碰到突发事件也能沉稳沉着对待，能起到一个很好的启迪、指引作用，同时提升少儿的安全意识，切合 《大纲》中“服务于少儿生活”的精神本质。教课活动设计及剖析： 教课活动的目标是教课活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班少儿的年纪特色，贯彻《大纲》精神，对本 次活动从知识经验、技术能力和感情态度三方面确定了以下目标： 1 、 指引少儿认真察看画面，猜想故事情节，勇敢表达自己的想法。 2 、经过阅读，认识小猪从不幸变成好运的故事发展过程， 感觉智慧的力 量 3、加强少儿的安全意识。在这三方面的目标中，既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。此中，我将目标 1 设为本次活动的要点，将目标 2 作为活动的难点。教课准备主假如《我的好运一天》课件 PPT。想经过 PPT 绘本阅读，让少儿在看看、想一想、谈谈的过程上提升阅读和语言表达能力， 同时为了帮助少儿建立优秀的生活理念， 学习掌握必定的生活能力。 剖析： 整个活动的目标波及少儿的语言发展、情绪体验、感情发展、认知经验的累积等多个方面， 同时又包含着少儿交往能力、 表达能力的发展要求，能从多个方面促使少儿的整体发展。 ，同时也使少儿掌握 一些生活能力。 教课过程的反省剖析 新《大纲》指出：少儿园的教育是老师以多种形式指引少儿生动、 开朗、主动活动的教育过程。本次活动完整以少儿为主体，侧重少儿 的感觉和体验，让少儿边阅读边思虑边勇敢表达， 切合少儿年纪特色， 贴合孩子的兴趣。我侧重分三步：一是帮助少儿认识文本内容 ;二是认真察看、勇敢想象、叙述故事内容 ;三是促使少儿理解“好运”的改变，感觉智慧的力量，进而提升少儿沉着面对突发事件的能力。整个过程环节环环相扣，逐渐深入，并抓住细节，指引、启迪少儿踊跃思虑，调换每个孩子思想的踊跃性，让少儿在阅读中，不单获取丰富而生动的知识经验， 并且在不觉提升少儿安全意识， 在阅读中获取了新的发展 !这就是说在生活中追随教育，在教育中学习生活。 剖析： (一)猜想导入，激发少儿学习兴趣。 俗语说：好的开始是成功的一半。 我想这句话合用于我的教课活 动。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新奇的 导入，能大大地激发少儿对活动的兴趣， 能很好地调换少儿的学习积 极性。所以，在本次活动中，我设计以“悬念”来导入的形式。以猜 测有一只狐狸饿了三天三夜， 肚子正在咕咕叫， 它呀碰到了一件特别 好运的事情，是件什么事情呢 ?引起少儿进入活动，并且在这里让幼 儿理解词语“好运”。活跃少儿思想。初步理解好运，把中心知识点 提上来解决掉，指引全体少儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。 (二)师生共读，理解绘本内容含义。 在这一环节中，我与少儿一起阅读。以合时的发问、点拔贯串其 中，幷按照着学与思相联合的规律，采纳“听中带思，阅前必思，说 前得思”的阅读训练策略， 采纳设疑的方法，帮助少儿逐渐学会剖析、 判断、推理、概括的能力和求异、求新的思想，指引少儿联系自己及 本质生活理解阅读内容。 在阅读活动中， 让少儿经过图片惹起思想的 想象、推理，带着的疑问去察看、查问画面供给的故事情节。当少儿