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夏洛网读后交流课 夏洛网读后交流课 PAGE4 夏洛网读后交流课 ?夏洛的网?读后交流课 教学目:1．重点段析，掌握一些根本方法。理解作品的思想内涵，使学生受到生命、关他人的教育。享受趣，培养，激趣。通交流，培养能力。完成?好伴我成?中的相关。教学重点:整本内容有完整的印象，主要角色的形象的感知。教学程:一、入:有作家，一个理想的世界里只有两种人存在：一种是?夏洛的网?的人，另一种是将要?夏洛的网?的人。本曾行世界五十年，行量千万册，傲居美国最大的十部儿童文学名著的首位。大家知道本的名字蜘蛛夏洛与小猪威伯的友深深地打了我，我懂得了生命的价。，我一起走?夏洛的网?，一起来交流内心的感，分享的快。二、内容回1．回整本,?夏洛的网?述了一个怎的故事件演示。2．了个故事里,我了哪些主要人物 (威伯夏洛 普??)哪几个是中最主要的人物板地点串：夏洛、威伯、弗恩，作中最主要的几个角色，他到哪些地方，在些地方，分生了哪些感你的故事，我一起来找找。板交流感人故事。点：你他〔它〕是怎的人特打你的是她的什么根据答复板。根据学生的答复出示段落,并交流交流方法，品〔弗恩段落：同学在些色的句子，弗恩的形象就游上，是什么呢因我抓住了人物的言与行来感受人物的品格。是很好的方法。〕三、人物分析1．夏洛是本的中心人物，那么它究竟是怎的一只蜘蛛我一起走夏洛，感受夏洛形象。只要我掌握一定的方法，就能体会到人物的品格：抓住人物的言和行来体会人物品格。合文中的片断或者一个情来夏洛留自己最深的一个印象。要有自己独特的解。(交流,根据学生答复,再感人情)2．夏洛威伯了多少网分是什么什么网能救威伯一次又一次的网，又示着什么〔威伯生命可延；夏洛的生命即将到尽〕3．播放：到“最后一天〞一章，夏洛的生命束，你有什么感受什么品：“你一直是我的朋友，〞夏洛答复，“件事本身就是一件了不起的事。我你网，因我喜你。再，生命到底是什么啊我出生，我活上一子，我死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃是毫无意的，通帮助你，也可以提升一点我生命的价。都知道人活着做一点有意的事。〞 是夏洛前的肺腑之言，也是全的灵魂。多么富有哲理的言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生，真我敬佩。我住典的言吧！〔再〕4．同学，你得夏洛的是一网怎的网[生答复，板。〔清楚就是、温暖、生命、人??〕引。夏洛的生命然短，但它永留在了威伯的心里，也永留在了同学心中。]一下：在夏洛的心中，友是什么生命的价又是什么[夏洛，一个弱小的生命，了拯救它的朋友，造了一次次奇迹，她的忠、友、、慧、新，无不令人感。夏洛以自己的辛威伯造了一个可以老的奇迹，却同逃不死亡。但夏洛的死却不是那一种被宰的命运，而是一种极的死亡，她留下了新生。] 交流其它人物。1〕抓住人物的言和行体会威伯的特点。〔板威伯〕它是一只可的小猪。憨厚、卑、乖巧，最重要的是知恩。正因如此，它才得了夏洛那的好朋友。〔2〕同学都喜夏洛、威伯，那你最的是什么抓住言和行分析坦普。它是一只自私的惟利是的老鼠。只知道吃和睡。没有真正的朋友。它的生命毫无意。四、交流1、配：故事束了，夏洛与威伯的与友却没有束。他温暖的声音将会常回在我心中。我想，从此以后，同学的心里会始有一网，网上有一个大大的光辉四射的字，那就是“〞。能造奇迹，，人感到幸福足；，人充温情。友情洒上的种子，我的友情就会生根芽，开出的友之花。品夏洛消失一段,写作:此,你最想写下什么2、配：面有的一次生命，我怎造生命中的奇迹[写作] 小：我每个人的生命都只有一次，只有生命，珍惜生命，努力做人有益的事，生命才会放射出目光荣！我如果能像夏洛一把它分散人，那么被的人也将像威伯一情回我。你也将惊奇地，生活中的夏洛将越来越多。老真心愿意做你的夏洛，帮助你健康成。3.了本，我真心地大家感到高，因我又学到了很多方法〔小〕  。 好如友，伴着我了一次深刻的心灵之旅。关于“朋友〞的感悟，乃至关于多美人生的，都将伴随着大家一道慢慢走。——就是的力量！我与好友，与典同行，与大，着梦想上路吧！特先生的另外两部作品?精灵鼠小弟?和?吹小号的天?也很精彩，建大家一。板： 走?夏洛的网? 弗恩关生命、善良 威伯憨厚感恩 夏洛忠慧 弗恩家→谷→集市←