一年级班主任教育教学工作总结十二篇.docxVIP

PAGE 2 一年级班主任教育教学工作总结十二篇  经过一年的努力，我的班最初形成了一个好的风级，现在的班教师工作总结如下：  首先，家庭学校联系  我们的学生阶层顽皮，活跃，缺乏学习意识。考虑到学生的年龄和个性，我在教学过程中，活跃的教室气氛，培养学生的学习兴趣，以便他们可以集中讲授的活泼的形式。为父母创造条件，让孩子们阅读更多的书籍来宣传，敦促他们的孩子养成良好的学习习惯。  二，做好职业类管理  在学校开始时，我与学生，学生的代码，小学生的正常行为和班组长领导责任制的价值，集体成立班级干部，确定了每周班次的价值，使用如何做好干部主题课，教学生工作方法，制定激励措施。同时，谦虚地问这些年与一个低年级的老师，并努力处理一切好。  三，培养良好的习惯  在学校里，在教室里看到地面上的纸，即使是踩踏也不拾起。每当这个时候，我提醒学生拿起地面上的纸，进入篮子。但是缺乏主动性，那么我开始想，我们怎么能让大家关心班级，大家都说健康？从那时起，我每天都在地上找到那张纸，拿起来。有些学生也看到主动清理，我会及时称赞，赞美他们爱干净，讲健康，记得名人堂。渐渐地，班上的学生最初是好的习惯，他们把一张纸丢在地上，立刻谴责他，我们都把班级的健康打断为可耻的事情。班级学生对班级荣誉有集体荣誉感。  n四，注意落后教育工作  由于男生多于班，占五分之三的班级，部分男生不仅难以管理，而且学习不难，结果不好，所以使用休息时间跟他们谈话，家长们深入细致地做他们的思想工作，让他们建立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，分成学习小组，以一个一个的形式提高他们的学业成绩。  一年级上学期教学工作总结  董志娟  时间毫不停息地走着，我担任一年级(12)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：  一、抓好学生的学习习惯：  作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。  二、注重汉语拼音知识的掌握：  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发孩子的求知欲望。效果挺好的。  三、识字方面做了大量的工作  (一)要创设识字情境，激趣乐学  教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。让学生先感知、体验、再理解、运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如表演、绘画、帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。  （二）、教给学生识字方法  在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；  指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学“羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。  （三）、将识字引向生活空间  活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如  1、利用广告牌、商标识字。  2、让学生通过搜集资料去识字。  3、认姓名。记住本班小朋友的名字。  4、认实物。