《3.3幂函数》教学设计.docVIP

3.3幂函数人教A版(2019) 3.3幂函数 教学设计 反函数指数函数基本初等函数三角函数对数函数幂函数 反函数 指数函数 基本初等函数 三角函数 对数函数 幂函数 旧州中学:郭玉翠 PAGE PAGE 1 3.3幂函数 【教材分析】 幂函数是人教A版（2019）高中数学必修第一册第三章第三节的内容，是高中研究的第一种基本初等函数，也是继初中学习了一次函数，反比例函数，二次函数模型后又一重要的函数模型，它不仅有广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。这节课让学生体会研究的方法，以便能将该方法迁移到对其他函数的研究。 【学情分析】 学生已有了列函数解析式的能力，观察归纳总结的能力。 【教学目标】 知识与技能: 通过实例，了解幂函数的概念。 过程与方法： 培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，归纳总结的能力。 情感态度与价值观: 实例导入，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】幂函数的定义 【教学难点】幂函数解析式的结构特征 【教学用具】多媒体 【教法学法】引导发现式，探索发现法，讲练结合法，学生自主探究，动手操作，小组合作。 【教学过程】 创设情境，引入新课 写出下列问题中y关于x的函数解析式 如果我们去景点看杨幂拍戏，购买价格为1百元的门票x张，需支付y百元。 （2）如果正方形的边长为x，面积为y。 （3）如果立方体的边长为x，体积为y。 （4）如果正方形的面积为 x，边长为y。 （5）如果某人x秒内骑车行了1千米, 他骑车的平均速度为y千米/秒。 上述5个问题得到的函数解析式有什么共同特征呢? 教师引导学生观察上述函数式的特征: 函数解析式是幂的形式,且指数是常数，底数是自变量，自变量的系数为“1”，函数只有1项，形如 的函数。 由此揭示我们今天要研究的幂函数。 设计意图：从生活实例出发，导入新课，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一幂函数的定义：一般地，函数 叫做幂函数，其中x是自变量， 是常数。 幂函数解析式的结构特征： 1、“两个1”：系数为１，只有１项。 2、 指数为常数。 3、 底数为自变量。 例1:判断下列函数是否为幂函数 (6) y=x3+2 （1）y=x4 (2) y=2x2 (3) y= -x (6) y=x3+2 例2:已知幂函数的图象过点，试求出此函数的解析式。 设计意图：利用不同的类似幂函数的函数，比较幂函数特征，深化学生对幂函数概念的理解。 用待定系数法求函数解析式是已知函数类型时经常用到的方法。 如果函数 如果函数是幂函数， 求满足条件的实数m。（列式即可） 【课堂检测】 设计意图：检测练习，巩固知识，增强学生的自信心，体会学习的快乐。 【教学评价】 本节课教师注重了学生兴趣的培养，数学思想方法的渗透，讲练结合，及时调整补充，及时对学生进行评价。