我的教学风格——郭明明2014.docVIP

我的教学风格 哈尔滨市第八十七中学 郭明明 一、 课堂常规的建立 纪律面前，人人平等，课堂常规的制定不单单是针对学生， 也包括教 师。要求学生做到的教师首先要做到，如教师的衣着、形态、迟到早退等 也得依法办事，做到师生平等，教师的权威应转化为集体纪律的权威。 集 合，整队，报数，四面转法，解散等等的一系列常规，都要形成一套风格， 培养学生的自律能力。从而形成了良好的班风班集体。为以后的课堂教学 奠定了良好的基础。 二、 积极钻研，拓宽知识面 作为教师首要条件就是爱岗敬业，有责任心，在此条件下才会去不断 提高自己的教学能力、教学基本功。博览群书，拓宽知识面，体育教师要 一专多能不仅要有深厚的专业基础知识，还必须拥有合乎现代趋向的新观 念、新思想，新观念、新思想的形成离不开对各种信息的采纳，熟悉各种 体育动态，只有这样才能使学生的思想在教师引导下走在时代的前列， 以 获取学生的敬佩和尊敬。 三、 注重教态 体育教师的教态包括服饰、仪表、体态、示范等内容。在教学中，体 育教师尤其不注重外表穿着。我们经常会听到学生当面或背后议论教师： 教师怎么每天穿同样的衣服，甚至几年都是同一套运动服，学生产生视觉 疲劳。从心理学角度来分析，仪表不仅能引起学生的注意，而且能潜移默 化地影响学生学习的积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和 教学效果。如果老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的 熏陶、美的启迪。同时学生愿意接近教师，产生学习的动机。教师一上课 就精神饱满，仪表端正，目光亲切，使学生一上课就对你充满期盼。这是 我常年来得到的一种较有效的教学手段。 面带微笑，充满激情，幽默诙谐 的教师是学生所向往的。也是提高教学效能的重要基础，教师优美的动作 示范起到画龙点晴的作用，不同的教材，不同的教学对象，进行完整示范， 分解示范，快慢节奏示范，正误对比的模仿示范，掌握好不同教材的示范 面，直观形象地体现，会起到意想不到的效果。 四、 注重语言 语言是一种艺术，它能使学生兴奋激动，跃跃欲试，也能使学生消沉、 厌烦。体育教师所使用的语言，它的专业性强，因此，语言要准确、精练、 生动、形象、易懂、幽默等，以要于瞬息万变之中当机立断。抓住教材的 主要矛盾，在最短时间里把动作技术概念、要领，简明扼要的表述出来。 把各种活动方法有层次有条理地交待清楚， 同时，在关键时发现问题及时 讲评，提出问题，解疑问题，让学生进行自我反思，养成自己解决问题和 自由表达思想的能力。 一个体育教师如果没有良好的语言表达能力，就会导致学生不听使 唤。语言表达时，还应注意节奏的变化，抑扬顿挫、音调的高低变化，会 使学生注意力更集中，使学生情绪由消极转变为积极。 五、组织能力 组织教学能力是体育教师最基本的业务能力，是教师能力素质的主要 方面，教师组织能力的好与差，直接影响课的效果。 体育教学与其它学科相比的又一大特点是开放式教学，学生处于一个 比较广阔的活动空间，形成一个不停运作的组合体，有时呈松散分布；有 时呈密集结构。教师在不同的场景环境中，运用简短的语言功能，调动学 生完成各种不同的动作，充分发挥教师的主导作用。一节体育课只有四十 五分钟，如果教师组织能力较差，从而就很难发挥学生的主体作用。 注意课的结构和时间的合理安排， 善于迅速运用队列、 队形，正确使用口 令调动队伍以及组织教法的合理运用，从而保证课的练习密度和运动负 荷，提高课的质量。 在教学中，首先对新课程标准、教材通透理解、熟练掌握，并在此基 础上对教学内容化繁为简、 化难为易的重新组织。 能选择合适的教学方法， 设计最佳的教学方案 , 准确传授知识、技能、技巧，并具有艺术性、创造 性。 六、善于总结，不断实践，勇于创新 针对教材内容设定的教学目标， 备课策略和教学设计要引人入胜， 教 学形式方法，新颖独特，丰富多样，营造生动活泼的教学氛围，激发学生 对体育锻炼欲望和兴趣， 使学生变被动为主动的学习习惯， 从而发展学生 身心，提高教学质量。每节常态课后，及时小结每课的优缺点，不断去改 进再改进。通过观摩、研究、运用别人的先进教学手段，积极向同行专家 虚心请教，扬长避短。根据学生的特点，充分发挥自己的特长，设计好每 个教学步骤，再在课堂上反复实践，做好课后反思