湘教版六年级科学上册《热能变、变、变》《灿烂星空》教案设计.pdfVIP

人类对地表变化的影响 教学目标 科学探究 1． 通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。 2 ． 继续提高学生搜集资料的能力。 情感态度与价值观 1． 意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏 感性。 2 ． 意识到人类必须遵循自然规律改变地表， 才能实现人与自然的和谐相处。 科学知识 1． 了解人类活动对地表改变的影响。 2 ． 了解围湖造田的利弊。 教学准备 课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。 一、教学导入 1、提问：在改变地表形态的各种力量中，除了各种自然力量外，还有人为 的力量，请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态？ 2、学生回答。 3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？ 二、阅读指南车信箱 1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。 2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。 3、宣读介绍人类改变地表的典型事例， 或者相互交换、 传阅搜集到的资料。 4 、明白：人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞 速发展，人类活动的深度和广度与日俱增。 三、活动 围湖造田的利与弊 1． 识湖泊滩地的地形优势，人们择地而居，在那里开垦种植，历史悠久。 2 ． 介绍新中国成立后人们对粮食的需要造成了大规模的围湖造田，以洞庭 湖为例，出示洞庭湖面积变化历史表。 3． 学生展开分析讨论： 湖面变化呈什么趋势？（学生通过数据不难发现洞庭湖的湖面在不断缩 小的趋势。 ）大规模围湖造田会造成什么后果？ （给学生讲述 1998 年长 江中游夏季的大洪灾灾情及原因，提示学生利用已有的知识来分析可能 造成的后果，如湖面变小对湖中生物的影响，对气候的影响，对蓄水的 影响等等，推进学生的深入思考。） 4 、全班交流。 5、汇报交流，提升认识：人与自然要和谐相处的重要。 （汇报时引导学生从利弊两方面进行，教师还可以加进事例予以补充。） 灿烂星空 教学目标 科学探究 1．知道并能辨认北斗七星与北极星。 2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。 3．会读星空图。 情感、态度与价值观 能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。 科学知识 1．知道北斗七星与北极星。 2 ．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马 星座等主要星座。 3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。 教学准备： 大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、 夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、 指南针等。 一．教学导入 1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座 和小熊星座的故事。 2．讲述：1928 年，国际天文学联合会决定，将全天划分成 88 个星座。星座 的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。 二．认识北斗七星与北极星 1．了解学生对北斗七星的认识 2 ．阅读教材 3．北斗七星与北极星的位置关系 要求学生先画出北斗七星来， 然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出 北极星。 4 ．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七 星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。 三．指导学生观察北斗七星与北极星 1．学会观看星空图 教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方， 将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致， 将星空图举在头顶上来观看， 这 时星图上弧线顶端即是天顶位置，