少儿图书馆事业发展探讨.docVIP

少儿图书馆事业发展探讨 2010年10月，由国家图书馆举办的“全国图书馆少儿服务工作座谈会”在北京召开。会议交流图书馆为少年儿童服务的经验，共同探讨我国少儿图书馆事业的发展思路，策划推动我国少儿图书馆事业发展的合作项目。国家图书馆馆长周和平作重要讲话，以详实的调查数据回顾和总结我国少儿图书馆事业的发展历程和取得的成绩，深刻分析当前我国少儿图书馆事业发展中存在的问题并提出建议，号召全体图书馆工作者团结协作，大力推动我国少儿图书馆事业的发展。在我国，为儿童提供图书馆服务的机构有公共图书馆和学校图书馆，二者虽然都服务儿童，但亦有区别。公共图书馆的服务群体更为广泛，成年人、儿童都是其服务对象，且包括学龄前儿童，而学校图书馆则基本不提供对学龄前儿童的相关服务。作为学前教育和学中教育的再延伸，公共图书馆通过有效开展儿童服务，能够培养儿童的阅读热情，养成良好的读书习惯，起到开蒙的作用，为今后的学习与发展打下基础。 一、我国少儿图书馆的发展历程 新中国成立后，文化事业百废待兴，少儿图书馆事业受到党和政府的重视。北京市立图书馆、西南人民图书馆、吉林省图书馆等都相继开辟了儿童阅览室，并对社会开放。1981年7月，国务院办公厅转发了文化部等单位《关于全国少年儿童图书馆工作座谈会的情况的通知》［国办发1981（62号）］。以此为指导，北京、天津、上海、杭州、重庆、沈阳、兰州七个省市级少年儿童图书馆迅速恢复，许多地方新建了专门的少年儿童图书馆。据统计，截至2000年，我国公共图书馆机构数量达到了2675家，其中独立建制少儿馆数量达到84家。此后，少儿图书馆事业有了较快的发展，独立建制的少儿图书馆数量有所增加，2004年达到105家，大多数公共图书馆均新增或加强了对少年儿童的服务。在服务模式和服务内容方面，近年来，为推动少儿图书馆事业的发展，不少图书馆完善服务理念，创新服务管理模式，积极开展流动图书馆、流动图书站点、流动图书车等流动服务，与阅读、讲座、培训等阵地服务相结合，使图书馆服务惠及更多的基层小读者。随着互联网技术的普及，很多少儿图书馆积极开发特色数字馆藏，充分利用计算机和网络技术开展适合少年儿童特点的数字化服务。 二、与发达国家少儿图书馆事业发展对比 经过不断发展，虽然取得了一定规模的发展，但目前我国少儿图书馆服务的规模、水平与社会、经济发展速度相比，整体发展还相对滞后。美国学者Thomas曾提出儿童图书馆服务的五个组成要素：专门馆藏、专门空间、专业人员、针对儿童的服务与活动、合作网络。这一观点被学界普遍认可和接受，成为衡量公共图书馆儿童服务工作的重要标准，以此考量，我国少儿图书馆事业发展还有较大差距。1.专门馆藏。以美国为例，截至2013年，美国大小公共图书馆突破12万所，所有图书馆均提供儿童服务，且各个图书馆均对不同年龄的儿童设有与其接受能力和认知规律相符的馆藏资源，如波士顿公共图书馆将儿童馆藏资源分为婴幼儿馆藏书目、儿童馆藏书目、青少年馆藏书目，不同年龄段的少年儿童均可找到适合自己的馆藏书目。除此之外，波士顿图书馆儿童馆藏资源的类型十分丰富，从人文科学到社会科学无所不有，且馆藏资源载体具有多元化特征，音像制品、视频资料、有声读物、纸质读物应有尽有。相比而言，我国公共图书馆中开设儿童服务的仅占总数的20%左右，也就是说其余80%的公共图书馆几乎不具备儿童馆藏资源。且这20%的公共图书馆中，儿童馆藏资源的数量、规模也相对较小，涉及学科有限，不能满足各年龄段儿童的阅读需求。2.专门空间。美国几乎所有的公共图书馆均设有专门的儿童服务空间，用以为儿童提供休闲、交流、娱乐、阅读服务。甚至有的图书馆还为婴儿和3到6岁的低龄儿童配置了各种玩具，这些做法使公共图书馆成为儿童与家长都十分喜爱的活动场所。我国设有儿童服务空间的公共图书馆仅有20%左右，且多数只设有儿童阅览室，仅东莞图书馆等极少数的公共图书馆设有儿童休闲、娱乐设施和婴幼儿活动场所。据统计，我国公共图书馆近10年来总坐席数增加了33%，而全国公共图书馆少儿阅览室总坐席数仅增加了14%，远远低于公共图书馆总坐席数增长率。3.专业人员。美国图书馆协会下属的儿童图书馆服务协会(ALSC)为规范图书馆的儿童服务，对公共图书馆儿童服务馆员素质做出明确的规定。并早在2009年就发布了《公共图书馆儿童服务馆员的能力要求》，对公共图书馆儿童服务馆员的知识、技能、职业道德素质等方面做出了明确的要求。除此之外，美国《公共图书馆儿童服务》还规定儿童服务工作者必须有两年以上的咨询与监督工作经验，4年以上的儿童服务工作经验，才能担任儿童服务主管一职，此举确保了公共图书馆儿童主管队伍的专业素质，为后续儿童服务人才的培养与管理奠定了坚实的基础。而我国目前很多图书馆因经费不足，从