最新综合实践活动-----高中化学系列之活动总结.pdf

综 合 实 践 活 动 - - - - - 高 中 化 学 系 列 之 活 动 总 结 精品资料 活 动 总 结 《化学与家庭》专题课的实践与感悟 XX 县 XX高级中学 XXZ 2014 年 9 月，在深化普通高中课程改革的背景 下，我指导高二（ 2）班学生成立了《化学与日常生 活》研究性学习小组，目标为提高学生学习化学的兴 趣，认识化学与日常生活的紧密联系，培养学生探究 能力和动手能力以及学生的社会责任感、参与意识和 实践能力、思维能力，关注人类面临的化学问题，培 养现在我们已经开始了第 4 个学期的课程，前后有近 40 名的学生参加，许多没有选上的学生甚至跑来要 求增加名额，其在学生中受欢迎的程度可见一斑。如 今，面对学生浓厚的求知欲以及取得的一些成果，自 己真正体会了研究性学习在提高学生科学素养方面的 重要作用。下面我结合《化学与家庭》专题课的实 践，谈几点体会： 一、 专题内容应贴近学生的生活，结合本地实际 化学是一门与生产生活密切相关的学科，生活中 处处蕴含着有趣的化学现象和化学知识。从学生的已 有生活经验出发来开展专题研究，不仅有利学生接受 新知识，了解化学在生活中的重要作用，还可以保持 学生对生活中化学现象的好奇心和求知欲。因此在教 材内容上贴近生活，结合本地实际，是最容易产生共 鸣的，可以在很大程度上激发学生的研究兴趣。 《化学与家庭》这个专题是在我的建议指导下， 经过研究性学习小组讨论确定的，在查阅资料、交流 讨论、确定二级主题、实施研究各阶段，学生始终保 持浓厚的兴趣。确定的二级主题鸡蛋壳的成分、洁厕 精品资料 液的成分、“ 84”消毒液的成分、食醋的成分、泡打 粉的成分、油条精的成分、利用鸡蛋液研究胶体的性 质、水果电池都是利用学生家中常见的物品进行研 究，使学生感觉化学就在他们身边，非常有用。 二、 专题实施要融入探究性 探究性研究是一种非常重要的学生学习方式，能 够充分激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，培 养学生获取和处理信息的能力，分析解决问题的能 力，以及合作交流、勇于创新的精神。让学生经历科 学探究的过程，体会探究的乐趣。 比如在研究洁厕液的充分时，组员之间通过相互 讨论，提出猜想假设：洁厕液显酸性碱性？然后进一 步确定其成分；设计实验方案，并根据实验方案在实 验室相互间密切配合开展验证实验，通过归纳实验现 象得出实验结论。 在专题研究中教师起到的仅仅是引领作用，例如 对学生的方案提出改进意见、配合学生准备实验材料 等等，整个过程中非常注重科学方法的渗透和引领， 让学生在潜移默化中掌握科学工作的方法和技能。 三、 专题实施要有趣味性 为了给学生提供较多的动手实践机会，让学生在 有趣的活动中学习化学知识，我们在选择专题内容时 优先考虑趣味性与知识性相结合的实验，基于这种思 想，我引导学生进行了《制作水果电池》的实验探 究。 在参加探究的 8 位同学讨论的基础上，我为学生 准备了铁丝、镁条、锌片、铜丝和石墨棒，番茄、草 莓、西瓜、梨子、苹果等水果，灵敏电流计、导线 （带鳄鱼夹）、水果刀、纱布、小烧杯、玻璃棒、酒 精品资料 精灯，另外学生可自带水果和电极。重点提出如下猜 想： ①你认为那些水果能制作水果电池？ ②你认为哪些材料可以作电极？ ③实验过程中你有何发现？ ④通过实验探究你有什么体会？ 学生通过实验探究，深刻地体会到水果不仅美味 可口营养丰富，而且还能神奇地发电，深刻理解了原 电池的原理。通过实验，发现每种水果都能发电。整 个探究过程学生都非常积极投入，气氛热烈，通过实