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8.3 一元一次不等式组
列一元一次不等式组解决实际问题
教学目标
【知识与技能】 能够根据具体问题中的数量关系,列出一元一次不等式组解决简单的问题 .
【过程与方法】
通过例题的讲解,让学生初步学会从数学的角度提出问题、 理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题, 培养应用意识 .
【情感态度】
通过解决实际问题,初步认识 数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用 .
【教学重点】 用一元一次不等式组的知识去解决实际问题 .
【教学难点】 审题,根据具体信息列出不等式组 .
教学过程
一、情境导入,初步认识 在以前的学习中,我们曾经利用方程(组)解决了许多实际问题;在本章我们又学习了用一元一次不等式 解决一些实际问题 .其实,用一元一次不等式组也可以解决一些实际问题 .
一个人的头发大约有 10 万根到 20 万根,每根头发每天大约生长 0.32 mm. 小颖的头发现在大约有 10 cm 长,那么大约经过多长时间,她的头发才能生长到 16 cm 到 28 cm ?
分析:这个问题中的不等关系是 16 cm ≤小颖若干天后的头发长度≤ 28 cm.小颖现在的头发长度为 10 cm, 每根头发每天大约生长 0.32mm,如果设经过 x 天小颖的头发可以生长到 16 cm 到 28 cm 之间,那么她 x 天 后的头发长度为( 100+0.32x ) mm.于是,可得
160 ≤100+0.32 x ≤280.
解这个不等式组,得 187.5 ≤x≤562.5.
因此,大约需要 188天到 563天,小颖的头发才能生长到 16cm到 28cm.
【教学说明】通过一个学生熟悉的问题情景引入新课,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面对本节课的 内容作一个铺垫 .
二、思考探究,获取新知
例 1 用若干辆载重量为 8 t 的汽车运 一批货物 , 若每辆汽车只装 4 t, 则剩下 20 t 货物;若每辆汽车装 满8 t ,则最后一辆汽车不满也不空 .请你算一算:有多少辆汽车运这批货物?
分析:这个问题中的不等关系是:货物的总质量 全部汽车载重量之和,货物的总质量 减少 1 辆后剩余汽
车的载重量之和 .
解:设有 x 辆汽车,那么这批货物共有( 4x+20 )t. 于是,可得
解这个不等式组,得 5x7.因为 x 只能取整数,所以 x=6, 即有 6 辆汽车运这批货物 .
例2 一堆玩具分给若干个小朋友,若每人分 2 件,则剩余 3 件;若前面每人分 3 件,则最后一 个人得到的玩具数不足 2 件. 求小朋友的人数与玩具数 .
解:设小朋友的人数为 x,则玩具数为( 2x+3)件,根据题意,得
解不等式组,得 4x≤6
因为 x是整数,所以 x=5,6 ,则 2x+3为 13,15.
因此,当有 5 个小朋友时,玩具数为 13 个;当有 6 个小朋友时,玩具数为 15 个 .
例 3 某园林部门决定利用现有的 349盆甲种花卉和 295 盆乙种花卉搭配 A、B两种园艺造型共 50 个,摆 放在迎宾大道两侧 .已知搭配一个 A种造型需甲种花卉 8 盆,乙种花卉 4盆;搭配一个 B种造型需甲种花卉 5 盆,乙种花卉 9 盆 .
( 1)某校九年级某班课外活动小组承接了这个园艺造型搭配方案的设计, 问符合题意的搭配方案有几种?
请你帮助设计出来;
(2)若搭配一个 A种造型的成本是 200 元,搭配一个 B种造型的成本是 360 元,试说明( 1)中哪种方案 成本最低,最低成本是多少元?
分析:本题的不等关系比较隐蔽,好像与不等式没有什么关系,但仔细分析题意并结合实际可知: A、 B
两种造型所需甲种花卉不能超过 349 盆,乙种花卉不能超过 295 盆,依此便能够建立不等式组求解 .
解:( 1)设搭建 A种园艺造型 x 个,则搭建 B种园艺造型( 50-x )个. 根据题意得
解不等组得: 31≤x≤33
因为 x 为整数,所以 x=31,32,33
所以共有三种方案:① A: 31,B:19;②A: 32,B:18;
③A: 33,B: 17
(2)由于搭配一个 A种造型比 B种成本低,则应该搭配 A种 33个,B种 17个.
成本是: 33×200+17×360=12720(元) . 【教学说明】用不等式组解决实际问题类似于列方程组解决实际问题,同样要经历 “审”“设”“找”“列”“解”“答”等几个步骤 . 其中找出实际问题中的不等关系是解决问题的关键 .
例 4 已知利民服装厂现有 A种布料 70 米, B种布料 52米,现计划用这两种布料生产 M,N两种型号的时 装共 80 套,已知做一套 M型号时装需 A种布料 0.6 米, B种布料 0.9 米,做一套 N型号时装需用 A种布料 1.1
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