青少年社会工作全套课件.ppt

成长发展辅导（ 3 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 心理健康辅导（３） —— 情绪与兴趣的发展： 将行为规范逐渐内化，增进自我控制的能力，使情绪表现符合社会 文化的期望； 将具有破坏和伤害性的情绪表达方式，转变为无害、甚至是具有建 设性的纾解方式； 在情绪上逐渐独立，不再依赖别人； 拥有正确的性观念，遵守性规范，以避免因性本能冲动而误导了爱 的情绪，造成情绪问题； 走出自我中心，多关怀及帮助别人，增进情绪的适应性及深度； 了解自己，接纳自己，避免因对自己过于严苛的评价而产生情绪困 扰（过度自卑、沮丧、烦恼、怨恨、愤怒等）； 增进认知评价和判断能力，能客观解释所遭遇的情景； 面对现实、承担责任，不逃避问题及冲突，增进对挫折的耐受力； 避免过度的情绪反应，维持情绪稳定，常保持快乐情绪； 成长发展辅导（ 4 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人际交往辅导（ 1 ） —— 在交友中反思待人接物、处事之道： 设身处地，感同身受（跳进他人的世界：同情）； 保持客观（从他那里跳出来：同理）； 传达感受（两个内在世界的交流：沟通）； 交往中保持个性： 人我合一而可分； 独立而互助； 相知而不着迷； 成长发展辅导（ 4 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人际交往辅导（ 2 ） —— 异性交往 异性间的交往十分必要： 学会两性沟通； 更清楚地认定社会性别角色； 两性性格互补； 异性间情感沟通的困惑： 取舍的困扰； 环境压力（父母、同学的态度）； 自我意象的困扰（自卑、不敢交往）； 单恋、失恋或其他（单恋老师、偶像等）； 性关系发生前后的困扰； 成长发展辅导（ 4 ） ? 人际交往辅导（ 2 ） —— 异性交往 ? 异性间交往的辅导： ? 鼓励大方的群体交往（避免一对一地过分亲密）； ? 建议停留在朦胧的好感阶段（感情上适而可止）； ? 对深陷其中者帮助其果断自拔（问一问要什么、为什么） ? 坦率的师生交流； ? 对家长的辅导； 成长发展辅导（ 4 ） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人际交往辅导（ 3 ） —— 团体交往 与人相处的重要性： 成长的需要 —— 隶属的需要、相互依存的需要（社会性 需要）； 在团体中实现自我 —— 学会领导、学会遵从； 现代社会生活必备的素质和技能 —— 处理社会冲突和矛 盾 不拒绝团体 —— 无所归属的人难以生存： 要自我充分发展，最好从团体中去发展； 要了解一个人，最好从团体中去了解； 要改变一个人，最好从团体中去改变； 成长发展辅导（ 5 ） ? ? ? ? ? ? ? 理想、道德、价值观发展辅导 —— 成长发展辅导的核心内容是世界观、人生观和价值观的引导； 理想包括职业理想、道德理想和社会理想等丰富的内容； 价值观是对于世界认识的基本尺度，它反映在人的生活的每一个 方面，作人做事处处都有价值为根本； 道德在内容上回答人与他人、人与社会、人与自然、人与自我的 关系问题，在构成上包括道德认识和道德行为两个方面； 青少年的理想、道德、价值观发展受家庭、社会等多方面的影响， 受自我发展主动性的制约； 对青少年的道德、理想、价值观发展辅导要从青少年日常生活出 发，必须避免光讲大道理； 成长发展辅导（ 6 ） ? ? ? ? ? ? 青少年休闲娱乐方式辅导 —— 引导青少年在复杂的社会环境里选择健康的娱 乐休闲方式； 为青少年提供健康的娱乐休闲环境和场所； 组织青少年团体活动，推展好的娱乐活动； 对于有不良休闲娱乐习惯的青少年进行行为矫 治； 打击社会的不健康娱乐行为，取缔不良娱乐场 所； 成长发展辅导（ 7 ） ? 自我形象塑造 —— ? ? ? ? ? ? ? 形象是靠自己塑造的 —— 人有多种需要（生理、安全、自尊等）； 每个人都是社会的人（外部评价与自我认定）； 形象塑造的标准是主观与客观的一致 —— 气质：风范与素养的集合（男潇洒、女漂亮）； 要有什么样的气质 —— 活泼自然、温和体