小学数学《分数乘整数》教案.pdfVIP

分数乘整数 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例， 通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比 较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则， 培养学生的抽象概括能力。 3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示， 使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到 美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方 法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程： 一、 复习 1.出示复习题。 （1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个12 是多少？ 9 个11 是多少？ 8 个6 是多少？ （2）计算： 1 2 3 3 3 3 ＋ ＋ ＝ ＋ ＋ ＝ 6 6 6 10 10 10 2.引出课题。 3 ＋ ＋ 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘3 3 10 10 10 法。 二、 新授 3 3 3 1、 利用 ＋ ＋ 教学分数乘法。 10 10 10 1 3 （1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是 ） 10 （2 ） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么 3 列式？（乘法， ×3 ） 10 3 3 3 3 3 （3 ） 3 ＋3 ＋3 ＝9，那么 ＋ ＋ ＝ ×3，所以 ×3 ＝9/10 。 10 10 10 10 10 3 同学们想想看， ×3 ＝9/10 计算过程是怎样的？谁能把它补充 10 完整。 2、 出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。 ？ 2 2 2 11 11 11 （1） 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。 11 把这条线段平均分成11 份，其中的2 份就表示人跑一步的距离。 2 （2 ） 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么 11 “人跑3 步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3 个 2 2 6 是多少？（列式： ×3 = ） 11 11 11 3、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数， 用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 4 、 练习：练习完成“做一做”第2 题。 5、 教学例2 3 （1）出示 ×6，学生独立计算。 8 （2 ）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应 该怎么办？ （3 ）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B 、先计算 2 得出乘积后约分。 （4）对比，让学