小学一年级数学课堂教学应注重学生学习习惯的培养.pdfVIP

小学一年级数学课堂教学应注重学生学习 习惯的培养 小学一年级的学生刚刚步入学校大门，这时是学生形成良好学习习惯的最佳 时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良 好的学习习惯，才能获得成功。在一年级数学课堂教学中，应该充分地关注学生 良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在数学课堂教学的全过程。那么，一年 级数学课堂教学中应注重培养学生哪些良好的学习习惯呢? 一、培养学生做好课前准备的习惯。 学生的课前准备，包括准备好教材、备用的练习本，准备好学具袋，把课桌 收拾得井井有条；还要集中注意力，做好上课的精神准备。学生做好课前准备， 不仅能提高课堂效率，而且能培养学生的责任心，对学生的修养大有益处。 二、培养学生在课堂上认真听讲的习惯。 认真听讲是学生积极思考的基础，是提高课堂学习效率的前提。也是学生主 动参与学习的过程。因此，小学数学课堂教学，教师要培养学生上课专心听讲的 习惯。课堂上我主要采取正面引导的方法要求学生全神贯注地听讲。一年级的小 朋友天真可爱，作为老师，要充满爱心，要把他们当成自己的孩子去爱他们，要 用赞美的眼光去看他们。看到某某学生听讲特别认真，我就适时表扬。而看到个 别注意力不集中的学生，教师可用希望的目光加以暗示。 一年级学生由于年龄小，其思维更具形象性。在教学中，我注意教学形式的 多样化与直观性，尽量利用多媒体、教学挂图、教具等，吸引学生的注意力，并 采取游戏的方式进行练习训练，不断激发学生学习兴趣，让学生认真看，专心听， 集中注意力。 三、培养学生认真读题的习惯 学生认真读题，在读题的过程中可以培养学生的思维，形成良好的思维习惯。 读题时应要求学生读懂、理解，防止流于形式。一年级学生识字不多，缺乏阅读 能力，但可在老师的帮助下读题，也可让个别识字较多的学生读题。一年级数学 1 课本上的习题大多为图文题，教师在教学过程中首先要教给学生看图的方法，培 养学生的观察能力，教师再领着学生一起分析理解图的内容，了解题目的意思， 逐步培养学生阅读算式以及叙述文字的能力。例如人教版一年级数学教材书 33 页的青蛙图，荷叶中间有1只青蛙，荷叶边上有4只青蛙正跳入水中。学生如果 理解了图的意思，用文字表达为“荷叶上有5只青蛙，其中4只跳到水里面，荷 叶上还剩几只青蛙？”，这时列式为“5-4=1”；用文字表达为“荷叶上还剩 1 只青蛙，有4只已经跳入水中，荷叶上原来有几只青蛙？”这时列式为“1+4=5”。 在教学时，还应根据实际情况，抓住重点词、句或学生不易懂的地方讲解， 组织学生讨论，就关键性的问题向学生提问，以培养学生分析问题的能力。 四、培养学生语言表达要完整的习惯。 在课堂上我们让孩子做到自然大方，能够大声表达让全班小朋友都能听到你 的想法。要求学生完整地说句子，有条理地说，而且在数学课上要学会用数学的 语言去表达。 五、培养学生积极思考的习惯。 数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的 教学过程中，要引导学生积极去做，去想，从而主动获得知识。如在学习“4 的 分与合”时，可提问：“4可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思 考，从而自己得出结论。 可以采用游戏的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到提高。如在教学 6的分与合时，我先告诉学生我一共有6颗糖，左手有几个，让学生猜猜右手有 几个。这样反复进行练习，学生就在“猜”中掌握了,6 的分解和组成。还学 了关于6的加减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。 六、培养学生独立思考、合作交流的习惯 数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于 思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成 独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一 般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、 下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根 据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说