二年级语文上册教案——《难忘的一天》——窦桂梅教学实录.pdfVIP

范文最新推荐 二年级语文上册教案—— 《难忘的一天》——窦桂梅 教学实录 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意 听。你愿意向谁问好， 就向谁问好。 （生向窦老师问好） 师：不要都对我说，也对台下的老师说。现在是两点多钟，该怎 么说？ 生：老师下午好！ 师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。 生：窦老师下午好！ 1 / 16 师：你们声音真大，老师真喜欢你们！ 师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事 了，你们想听吗？ 那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。 （师讲述一个难忘的故事） 师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－ 生：难忘 （师板书难忘并指导难字的写法，生书空） 师：老师有难忘的事，你们有吗？ 生：窦老师给我上课，我难忘。 师：这事要等我们上完课再说。 范文最新推荐 生：妈妈和别人打起来了我难忘。 生： 师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人 留下深刻印象的。 有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事， 我们一起去 看看他那难忘的一 天。（师板书课题） 师：谁愿意读第一节 （生读，读得像唱歌） 师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。 （生读，读得很好） 师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正 （正音，齐读） 3 / 16 师：继续往下读 （生读，读得不错） 师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！ 你们还想不想和我握 手，继续往下读 （生读，师正音） （这样一个小节一个小节地读完全文） 师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、 流利 （竖起大拇指夸） 不过有几个句子还要再读几遍。 （读我心情变化的三个句子） 师：下面我们就重点研究这几句话。齐读第一句 （出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 ） 范文最新推荐 谁想读，举手读（生读） 师：紧张相反的词是什么？ 生：放松 生：轻松 师：对，就像你这样的放松、轻松。 为什么文中的我这样紧张， 不放松，不轻松呢？请联系前文想想 看。 生：他想见邓爷爷 师：为什么见邓爷爷就紧张呢？ 生：邓爷爷是国家领导人 生：邓爷爷是军事家 5 / 16 生：邓爷爷是国家主席 生： 师：邓爷爷的原名是什么？ （生齐说：邓小平） 师： （有感情地讲述邓小平有关事迹） 就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？ 那他为什么激动？ 生：他想马上能见到邓爷爷了。 师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动， 所以心怦 怦地跳个不停。 把手放在胸口，来读一读。 （个别读，男生读，女生读） 范文最新推荐