单元整合教学—单元整合教学中的情境学习第4课时教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 巧设情境 剖析游记中的社会相 ——单元整合教学中的情境学习 单元整合篇目：《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》、《登勃朗峰》、《一滴水经过丽江》 【教学目标】 知识与能力 筛选整合信息，把握文中景物特点；（前情回顾中处理） 引导学生分析《壶口瀑布》等四篇游记，理解作者对景、人、事的思考与感悟。 二、过程与方法 通过交流讨论、情境学习的方法，提升学生理解、分析文本的能力。 三、情感态度与价值观 通过《壶口瀑布》等四篇游记的情境学习，学会赏析游记中的情感美，激发学生对祖国大好河山的热爱，对自然、文化的珍视。 【教学重难点】　 通过交流讨论、情境学习的方法，引导学生分析《壶口瀑布》等四篇游记，理解作者对景、人、事的思考与感悟； 学会赏析游记中的情感美，激发学生对祖国大好河山的热爱和对自然、文化的珍视。 【教学过程】 一、问题引导，预习感悟： （一）细读《壶口瀑布》，完成以下问题或任务： 1、导游梁衡在资料