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精品资料 精品资料 交流的问题：教育教学研究对教师专业化发展的价值？采用哪些措施使研究成为 教师的内在需要？ 研究型教师队伍构建的有效研究 星河实验小学 李亚萍 摘要： 当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要有终身学 习的意识。随着自己教学经验的不断积累，随着教育教学理念的不断更新，我逐 渐认识到新课程改革，要求我们每位教师都要努力成为一名研究者， 成为一名研 究型的教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。 研究型教师就是具有较强的研究意识和研究能力的教师。 实施新课程尤其需 要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观，所以， 教师要想成为一位研究型的教师，就要从根本上做一个终身学习者，这是教师专 业化发展和提升自己人生质量的重要前提，更是为了民族的复兴与进步！ 关键词： 研究意识 研究能力 研究型教师队伍 引言： 要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思，经常反思自己教育 教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进 行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育 笔记较好地记录下教育反思的成果。 要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法也是十分必要 的。教学研究的方法是很多的，诸如：课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研 究、校本研究等。同时，随着新课程的实施，学生