5 珍爱生命,远离火灾 教案 综合实践活动七年级上册 沈阳社版.docVIP

PAGE 《珍爱生命，远离火灾》教学设计 一、活动背景分析 （一）火灾对人类的危害是巨大的。它能烧掉茂密的森林和广阔的草原，使宝贵的自然资源化为乌有，还污染了大气，破坏了生态环境；能烧掉人类经过辛勤劳动创造和物质财富，使工厂、仓库、城镇、乡村和大量的生产、生活资料化为灰烬，影响社会经济的发展和人们的正常生活；能烧掉大量文物古建筑等许多人类文明，毁灭人类历史的文化遗产，造成无法挽回和弥补的损失；甚至还涂炭生灵，夺去许多人的生命和健康，造成难以消除的身心痛苦。 常言道：水火无情，人生无价。据公安部消防局官方消息，2016年，全国共接报火灾31.2万起，死亡1582人，受伤1065人，直接财产损失37.2亿元。其中，较大火灾64起。而其中有8%的火灾是因小孩玩火造成的。可见，在此阶段安排了消防安全方面的知识，让学生警醒身边的安全隐患，能够避免火灾的发生和正确的逃离火灾现场。发现身边的火灾隐患，及时拨打119报警，选择正确的逃生方式。有必要让学生充分认识到火灾的严重性和危害性，提高对火灾的防范意识。避免类似的悲剧发生，使每个家庭都能幸福地生活，让每一个孩子都能够健康地成长。 （二）教学对象分析 初中的孩子都是活泼好动，好奇心强的年龄。他们对于火灾的经历少，并没有太多的意识。居住环境多数存在隐患，随时都有可能发生火灾的危险。正因为如此，他们面对的安全问题也更突出，让学生及早学习如何消除火灾隐患，在火灾中学会自救，甚至可以帮助家人逃离危险，并且通过他们，促进整个社会安全意识的提高，防患于未然，对保护自己及他人的人身安全是非常有必要的。 二、活动目标 1．知识与能力： （1）指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。 （2）培养学生的合作能力及实践能力。 2. 过程与方法： （1）引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。 （2）通过实验探究，提高学生解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：通过实验，培养学生交流合作的意识 三、活动重点 1.如何预防火灾的发生； 2.火灾发生时，怎样处理和自救。 活动难点 1.不同的火灾采取不同的灭火方法。 四、活动过程 这一活动主题分准备、实践、展示、总结评价四个阶段进行，具体安排如下： 准备阶段（1课时）： 这一阶段的主要任务是在确定主题后各组确定1个有研究意义的子主题，并制定活动计划。? 1.首先通过利用百度搜索上网查阅有关消防安全常识基础上，进而提出防止引起火灾，采取了哪些措施？这样既拉近了课堂与生活的距离，又为学生顺利进行实验探究做了很好的铺垫。 教师提问：视频的内容说明了什么？学生分组讨论，畅所欲言。 2.观看视频资料《近期火灾监控视频》 3.教师提问： 同学们，你们猜猜这次我们要研究的主题是什么？ 4.在学生讨论出的主题中提炼出主题——《珍爱生命 远离火灾》。 5.教师引导学生进行讨论： （1）教师提问：你认为开展这个主题需要从哪些方面展开调查、研究？ （2）学生分组讨论，得出子主题。结果如下： 第一小组：查找相关资料，设计中学生消防安全调查问卷，并对本校学生进行调查，并总结调查结果。 第二小组：收集燃烧条件及灭火方法相关文字、图片、视频资料并设计幻灯片。 第三小组：收集火灾逃生自救相关文字、图片、视频资料并设计幻灯片。 第四小组：收集社区（园区）学校消防安全隐患相关文字、图片、视频资料并设计幻灯片。 各组学生同时完成活动记录卡（附件1）里面的相关项。 【设计意图：在整个准备阶段里，教师的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。】 （二）实践阶段（2课时）：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验完善和实施小组的计划。其中: 1.第一小组主要通过问卷调查开展活动。 A.在开展活动之前，教师对学生进行了一些常规指导。指导学生学习调查问卷设计的方法，调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法等。 B.随后，学生对本校的同学展开了调查活动。 C.教师随时关注学生的调查活动，并提醒学生要及时报告活动进度，汇报存在的问题。 D.最后，教师指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论制作成分析表，并制作成PPT。 2.第二、三、四小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料。 A.在学生查找资料的同时，教师对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、搜狗等搜索自己所需的材料。 B.根据学生搜集到的资料，教师定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。 C.最后，教师指导学生把搜