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市场营销课程体系与教学改革 摘要：当前社会的飞速发展企业需要大量的专业市场营销人才，然而目前高校的市场营销专业人才培养模式很难适应企业高标准的要求，造成了一方面企业专业营销人才一人难求，另一方面高校市场营销专业毕业生就业困难。这就要求高校必须对现行的市场营销课程体系和教学内容进行大范围的创新和改革，提高学生解决实际营销问题的能力，配合学校转型发展的需要，培养出符合地方社会和企业需要的专业营销人才。 关键词：市场营销；人才培养；课程体系；教学改革 随着2017年9月世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单的公布，拉开了全国高校课程体系建设和教学改革的序幕，很多学校开始思考未来高校如何转型。那些按照以前目标努力想成为“985工程”“211工程”的高校不得不开始思考未来的发展方向，但有一点不会改变的就是高校的发展离不开学生，教育的本质是培养社会需要的人才；如何构建一个适合学生成长成才的课程教学体系，让教学内容改革跟得上时代发展的脚步，是未来很长一段时间高校转型发展和课程体系改革的重点。本科高校的《市场营销》作为一门需要理论和实践结合非常紧密课程，更需要跟上目前国内经济和信息技术高速发展的形势，加快课程体系和教学改革的步伐。 一、高校市场营销课程体系与教学改革现状 目前国内本科高校中超过50%上的学校都开设了市场营销专业，但实际办学层次、师资力量和教学条件和国外发达地区高校还有明显差距。例如，在英国等发达国家，只有在硕士研究生以上的办学层次高校才设置市场营销专业，因为他们认为本科层次的学生在知识认知水平和实际操作能力上达不到市场营销专业的要求。但我国大多数高校在本科阶段都设置了市场营销专业，而且市场营销专业的教学内容和教学手段还比较陈旧，仍以教师讲授为主，课堂上的师生互动较少和学生动手实践环节缺失，学生的学习还处于被动地接受的阶段。造成了大多数的学生学完这门课程感觉很“空”，不知道学完这门课能做什么，要做生么。在毕业后面对用人单位的工作要求也是无法用所学的市场营销知识进行应对。因此，市场营销课程体系和教学内容改革迫在眉睫。现在大多数高校在市场营销专业建设上，无论从硬件方面还是从软件方面都有不足，硬件方面专业学生们缺少专门市场营销实习实验教室或固定的实习场所，例如：多媒体教室、沙盘模拟教室、小组讨论教室、营销模拟软件实训室等实践教学场所建设不健全；软件方面教材选择不合理，课程设置和教学计划没有结合本校实际情况进行改进，实践教学环节缺失，大部分教师还是使用传统的教学手段，如简单的讲授加课后案例分析，这种教学方法培养出的学生已经远远不能满足现代社会对于市场营销专业创新型和应用型人才的需求，这也就迫切要求我们在市场营销专业课程设置、教学内容和实践教学手段上进行相应的改革，进而适应当代企业对于市场营销人才的需求。 二、市场营销课程教学改革中存在的关键问题 分析了解市场营销的人才需求目标才能进一步的确定具体教学改革内容、目标和发现需要解决的问题。问题主要表现在以下几个方面：一是教师专业实践能力有待提高，实践教学的规范和管理还需要进一步加强，目前大部分的营销教师都是直接硕士研究生毕业或博士研究生毕业直接进入高校工作，缺乏企业的实践工作经验。二是缺少市场营销专业校内实验室建设。大多数高校的经济管理学院或商学院都会建立财会类实验室、金融类实验室或物流实验室，而专业的市场营销实验室建设很少。三是市场营销专业实践教学计划需要进一步优化和完善。市场营销课程缺少顶层设计，没有统一的课程规划，往往是每个市场营销的课程专业教师各自安排各自的教学计划和实践计划；除了期末考试时间一致，其他教学和实践安排很难统一起来，教学效果也必定是参差不齐。同时单纯地依靠书本的案例教学法已经满足不了现代营销实践教学环节的需求了。四是考核形式过于单一。目前市场营销课程还是以专业必修课程的期末闭卷考试成绩为考核标准，考试的试卷命题双向细目表又要求试题的来源大多来自于书本的各个章节均衡分布，试题来自于书本，而学生毕业后面对市场上复杂的营销环境是书本所不能包含的。这就造成了书本一成不变的营销知识和外面瞬息万变的营销环境的脱轨，因此考核形式的改革也是市场营销教学改革的重要的一个环节。五是不重视校外市场营销实习基地的建设。校外实习基地是对校内教学课程改革成果和绩效的进一步延伸，很多高校也建立了相应的校外营销实习基地，但往往是形式重于内容，实习基地的牌子一旦挂起就大功告成，实际交流很少达不到真正的学生实践和锻炼的目的。 三、市场营销课程教学改革的措施 （一）提高专业教师实践能力。2017年商丘师范学院下发了《商丘师范学院“双师双能型”教师认定与管理暂行规定》，鼓励一线专业教师进入公司企