家校的有效沟通讲义.pptx

家校的有效沟通;;学校管理的参与者;以往的经验;您进行过一些什么形式的家校沟通？;二、家校沟通的心理基础;你的认识有局限性吗？;2021/9/5;（一）教师要有开放思维和主动精神;（二）教师要有尊重意识 ; 尊重是建立良好家校关系的基础。 尊重能给家长安全、温暖的氛围。 尊重使家感受到被接纳，获得价值感。; “无条件的尊重”----罗杰斯 我的引申： 1、尊重文化水平不高的家长 2、尊重家长教养方式不良的家长 3、尊重不理解学校管理的家长 4、尊重反对学校管理举措的家长 5、尊重与学校意见不一致的家长 6、尊重不尊重学校的家长;2021/9/5;（三）教师要有理解力 从家长的角度来体验其情感、思维 把握家长的体验与其经历和人格间的联系 把对孩子的关心传递给家长; 　　　“理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般” ------卡尔.罗杰斯;三、如何进行有效的家校沟通;（一）沟通中的知觉偏见 联想效应 光环效应 背景效应 角度效应; 联想效应： 人们对事物的知觉总是掺杂着自己在过去经验中形成的理解和认识。;2021/9/5;光环效应：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其它品质。 “ 情人眼中出西施 ” ;背景效应： 人际知觉的 选择性。;;;角度效应： 　 从不同角度看问题的效果不同;2021/9/5;（二）沟通的方式 非言语沟通 口头沟通 书面沟通 ;有效沟通要求教师充分的听 有效沟通要求教师充分的看 有效沟通要求教师充分的说; 1.积极倾听家长的声音： 倾听不是被动，而是主动的行为 教师通过自己的语言和非语言行为向家长传达接纳与关注的信息“我对你说的很感兴趣，我理解你！” 听出“字里行间”的内容。;“倾听”的不良表现： 维护教师的绝对权威，急于下结论。 轻视家长的置疑，表现出不耐烦的态度。 按照教师个体的价值利益，作正确与否的评判。 对家长沟通时不适当的表情。;2.积极表达教师的声音： 积极评价：真诚赞美和鼓励…… “不在于我说了什么，而在于我是如何说的” “积极表达内心的感受”！！！ 　　 教师常常喜欢评价家长，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感;“表达”的不良表现： ;小结： 积极沟通理念＋良好沟通方式＝有效家校沟通 管理的本质就是沟通，教师要树立积极沟通理念，要花时间与家长沟通，倾听家长的心声，向他们传达教师的期待······; 接受他人的批评 　保留自己的判断