物理3-4人教新资料11.2简谐运动的描述教案.pdfVIP

物理 3-4 人教新资料 11.2 简谐运动的描述教案 选修 3-4 u. 第十一章机械振动 11.2 、简谐运动的描述教案 【一】教材分析 本节内容是在上一节了解了简谐运动的位移特点的基础上， 以简谐运动为例， 学习描述 振动特点的物理量， 为描述其他振动奠定基础。 进而使学生了解不同的运动形式应用不同的 物理量描述。是本章的重点内容。 【二】教学目标 1. 知识与技能 1、明白简谐运动的振幅、周期和频率的含义。 2、理解周期和频率的关系。 3、明白振动物体的固有周期和固有频率，并正确理解与振幅无关。 2. 过程与方法 通过观看演示实验，总结频率与振幅无关，培养学生的观看、概括能 力。 【三】教学重点难点 教学重点 : 简谐运动的振幅、周期和频率的概念；相位的物理意义。 教学难点 : 1、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别； 2、对全振动概念的理解， 对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解； 3 、相位的物理意义 【四】学情分析 学生学习了交流电后对周期性的运动应由周期与频率描述并不难同意， 但对振幅的意义理解 是一个新问题，因此要区分位移、振幅、路程的概念，从而使学生能够理解振幅。 【五】教学方法 思考、讲授、实验相结合。 六、课前预备 弹簧振子、预习学案 七、课时安排 1 课时 八、教学过程 〔一〕预习检查、总结疑惑 学生回答预习学案的内容，提出疑惑 〔二〕精讲点拨 1、振幅 演示： 在铁架台上悬挂一竖直方向的弹簧振子， 分别把振子从平衡位置向下拉不同的距 离，让振子振动。 现象：①两种情况下，弹簧振子振动的范围大小不同；②振子振动的强弱不同。 在物理学中，我们用振幅来描述物体的振动强弱。 〔1〕物理意义：振幅是描述振动的物理量。 〔2 〕定义：振动物体离开平衡位置的，叫做振动的振幅。 〔3 〕单位：在国际单位制中，振幅的单位是米〔 m〕。 〔4 〕振幅和位移的区别 ①振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离； 而位移是振动物体所在位置与平衡位置 之间的距离。 ②关于一个给定的振动，振子的位移是时刻变化的，但振幅是不变的。 ③位移是矢量，振幅是标量。 ④振幅等于最大位移的数值。 2、周期和频率 〔1〕全振动 从 O 点开始，一次全振动的完整过程为： O→A→O→A ′→ O。从 A 点开始，一次全振动的完 整过程为： A→O→A ′→ O→A。从 A ＇点开始，一次全振动的完整过程为： A ′→O→A→O→A ′。 在判断是否为一次全振动时不仅要看是否回到了原位 置，而且到达该位置的振动状态〔速度〕也必须相同，才能 A ′ O A 说完成了一次全振动。只有物体振动状态再次恢复到与起始 时刻完全相同时，物体才完成一次全振动。 振动物体以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程， 也确实是连续的两次位置和振 动状态都相同时所经历的过程，叫做一次全振动。 一次全振动是简谐运动的最小运动单元， 振子的运动过程确实是这一单元运动的不断重 复。 〔2 〕周期和频率 演示： 在两个劲度系数不同的弹簧下挂两个质量相同的小球， 让这两个弹簧振子以相同 的振幅振动，观看到振子振动的快慢不同。 为了描述简谐运动的快慢，引入了周期和频率。 ①周期：做简谐运动的物体完成