部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》教学设计.pdf

《猫》教学设计 《猫》教学设计 一、 教材分析 一、 教材分析 《猫》这篇课文是人教版七年级上册第五单元的第一篇文章， 《猫》这篇课文是人教版七年级上册第五单元的第一篇文章， 本单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，可以增进 本单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，可以增进 对人与大自然关系的理解，加强对人类 自我的理解和反思，形成 对人与大自然关系的理解，加强对人类 自我的理解和反思，形成 尊重动物、善待生命的意识。在 《猫》这篇课文中，作者郑振铎 尊重动物、善待生命的意识。在 《猫》这篇课文中，作者郑振铎 先生通过记叙 自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和 先生通过记叙 自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和 一种细致地人生思考。另外，通过学习本文，学生在感悟作者的 一种细致地人生思考。另外，通过学习本文，学生在感悟作者的 仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。 仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。 二、 学情分析 二、 学情分析 现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他 现在，许多学生都是独生子女，心理和生理的孤独往往让他 们对小动物情有独钟，所以他们对 《猫》这类记叙小动物的文章 们对小动物情有独钟，所以他们对 《猫》这类记叙小动物的文章 应该比较接受，另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文， 应该比较接受，另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文， 七年级的学生已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也 七年级的学生已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也 不很困难。 不很困难。 三、 学习目标 三、 学习目标 1. 1.在通读课文的基础上，比较三只猫的不同来历、外形、性情和 在通读课文的基础上，比较三只猫的不同来历、外形、性情和 在家中的地位。 在家中的地位。 2. 2.结合具体段落说出故事中所包含的深刻哲理。 结合具体段落说出故事中所包含的深刻哲理。 四、 教学重点 四、 教学重点 在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情 在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情 五、 教学难点 五、 教学难点 理解故事中所包含的深刻哲理 理解故事中所包含的深刻哲理 六、 教学时数 六、 教学时数 一课时 一课时 教学过程 教学过程 一、 图片导入 一、 图片导入 猫是大家很熟悉的一种动物，因为惹人喜爱很多家庭都养 猫是大家很熟悉的一种动物，因为惹人喜爱很多家庭都养 猫，我国著名作家郑振铎家也是一个爱猫的家庭，他家也曾养过 猫，我国著名作家郑振铎家也是一个爱猫的家庭，他家也曾养过 三只小猫，但现在作者家里永不养猫，这之间发生了什么样的故 三只小猫，但现在作者家里永不养猫，这之间发生了什么样的故 事呢？让我们一起走进郑振铎的 《猫》去聆听一段生动感人的养 事呢？让我们一起走进郑振铎的 《猫》去聆听一段生动感人的养 猫的故事 猫的故事 二、讲授新课 二、讲授新课 活动一：文中写 “我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、 活动一：文中写 “我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、 性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？ （提 性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？ （提 示：快速浏览课文，边读边思考，在文中勾画出相关的词句） 示：快速浏览课文，边读边思考，在文中勾画出相关的词句） 三、合作探究 三、合作探究 活动二、小组合作交流 完成下表 活动二、小组合作交流 完成下表 结局 “