二年数学——（自己）观察物体教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 二年级上册《观察物体（一）》 教学设计（自稿） 教学目标： 1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。 3、情感目标： 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。 重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。 教具：玩具熊、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 师：同学们，今天老师给你们带来一个大礼物，你们想不想看一看呀？猜猜它是谁？ 生：（学生猜）小熊。 师，你们怎么知道的。 生：我看到它的耳朵就知道了，我看到它的毛知道的。 师：你们通过了它的特征，看到了它的耳朵是圆圆的耳朵，就猜出来了，对不对？ 生：对 师：你们看到了它的什么面？ 生：后面。 师：好，现在老师把小熊转动一下，这是什么面？ 生：正面 师：哦，你看，是不是小熊？ 生：是 师：这是小熊的正面，也叫做前面。 师：其实我们还可以看出小熊的左面，右面 生：左面，右面 师：也就是小熊的两个侧面。 师：同学们都说得很好，要观察一个物体，就要找到最佳的位置才行。今天我们就来学习《观察物体》。 板书：观察物体 二、观察实践，探究新知。 总结：师：好，谁来说说，刚才老师通过转动小熊，分别让你看到了哪些面？、 生：前面 师：我看到了小熊的前面，也可以说是小熊的正面。 板书：前面（正面） 师：还看到了那些面？ 生：后面(背面) 师：还有吗？ 生：左面和右面 师：其实左面和右面都可以叫做侧面 掌声表扬他（表扬回答好的同学） 师：好，现在老师把小熊放在桌上，让它正面朝前，现在小熊不能转动了，你现在有什么方法，能够看到它的前面、后面、左面、右面？ 生：我能站起来走动。 生上来演示 边说边走 师：这个方法好不好？ 生：好 掌声送给他（表扬） 师：真棒，虽然小兔子不能转动，但是我们可以通过人的转动，分别在站在它的不同的位置去观察，对吗？这样，我们就可以看到它的四个面了。 师：有很多物体，都是不能转动的，所以就要像刚才那样，我们通过自己的转动观察这个物体了。 板书： 前面 后面 左面 右面 三、小组讨论探究 师：今天我们就来一起研究这种方法，好不好？今天老师带来了一位新朋友，每一组都有，看看是什么？ 生：都是小狗 师：那我们掌声欢迎它们的到来好不好。 生：好 师：现在，6个人为一个小组，你们来观察一下，看看你在它的什么面，看到了它的什么 （说一说，你在它的什么面，看到了它的什么？） 师：好，说完了是吗，你们组来说说看到了什么？ 生：看到了它的眼睛，鼻子，嘴巴…… 噢，说的可真详细。掌声送给他。 师：现在老师要问问啦，坐在物体前面的同学举个手，那你们都是看到了物体的哪一面？ 生：前面 师：你看到什么？ 生：我看到了它的手，腿，一只耳朵和蝴蝶结，我看到了左面 师：坐在物体的左面的同学举个手，你们都看到手 腿 耳朵了，都是哪一面？ 生：左面 。 。 。 。 继续说后面 师：你们坐在右面的同学看到的手和脚都是哪一面的呀？ 生：右面 师：你们刚刚只是看到了其中的一个面，想不想看看其他的面？ 生：想 活动要求：1、按照顺时针顺序观察，向右走 2、到一个位置观察，也是像刚才一样说，你在它的什么面，看到了什么。而且要把看到的记到脑子里。能做到吗？ 活动开始、、 请学生来说：你在它的什么面，看到了什么？ 生：我在它的后面看到………… 师：是的，所以我们知道了我们所在的位置不同，看到的形状也是不一样的 师：哪些面的样子是差不多的？ 生：左面和右面 师：你们同意吗？ 你们看大屏幕，老师为小熊照的两张侧面照。 师：那怎样区分它的左面和右面呢？ 师：好，你通过你的方法，告诉我们第一张是哪边拍的，第二张是哪边拍的。 谁有不同的意见？ 学生解释。。。。 全班汇报，得出结果，1、是左面 2、是右面 师：现在你会区分左面和右面了吗？ 生：会了。 情境图 师：这里也有四位小朋友，向我们一样，在观察小熊猫，谁来说说他们分别站在熊猫的哪一面？ 生……………… 练习： 师：咦，一辆大卡车开过来啦！四个同学很好奇，围着它，看个究竟呢！谁来说说1号同学看到大卡车的车头朝哪一边？ 生：……………… 师：也就是说她看到的图和我们看到的是一样的。 师：2号同学看到车头是右边 生：因为和1号同学的位置是相反的 所以看到的图也是相反的。 3号呢 4号呢 师：好，那右边的这幅图你们会连线吗？ 学生在书上完成， 然后学生来说说 总结：这节课