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学前教育与儿童身心发展的关系 学前教育与儿童身心发展的关系 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 学前教育与儿童身心发展的关系 PAGE 百度文库 第三章 学前教育与儿童身心开展的关系 第一节 儿童开展的含义 一、儿童开展的含义 儿童的开展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、与儿童开展有关的因素 天性――教养之争 1、遗传决定论〔天性难移〕 1〕柏拉图的先天理念说 2〕格塞尔的成熟势力说 3〕笛卡尔 2、环境决定论 1〕孔子“性相近，习相远〞 2〕洛克的白板说 3〕华生的教育万能论 3、皮亚杰的认知开展理论 1〕儿童心理开展的四个根本要素： 成熟 ②练习和习得的经验 ③社会性经验 ④具有自我调节作用的平衡过程 〔2〕四个要素不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前开展。 4、辩证客观地对待影响儿童开展的因素 辩证客观地对待影响儿童开展的因素 1〕先天因素与后天因素①先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中具有最重要意义的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。 ②后天因素主要是指个体所处的社会环境与教育。③先天因素是个体开展的物质根底，而后天因素那么是个体开展的条件。幼儿正是在先天因素与后天因素的相互作用下逐渐开展起来的。 2〕遗传素质①儿童通过遗传获得人的生理解剖结构及特点，如五官、皮肤、