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学前教育与社会因素 学前教育与社会因素 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 学前教育与社会因素 PAGE 第二章 学前教育与社会因素 学前教育是一种社会活动，它与众多的社会因素有着直接和间接的关系，学前教育的开展受到社会众多因素的影响和制约，同时学前教育的实施又影响着社会的开展。下面我们将通过对生态环境、社会经济、文化等因素与学前教育的关系的分析来诸多社会因素与学前教育的关系。 第一节 学前教育与生态环境 一、生态环境和生态环境的类型 以生态学的观点看待事物和人类，最初是由布朗芬·勃伦纳在他的著作?人类开展生态学?一书中 所提出来的。从生态学的角度看，环境就是生物栖息地，是由自然界的光、热、空气、水分以及各种有 机和无机元素相互作用所构成的空间， 泛指生物有机体生存空间内各种状况和条件的总和。 其中生物有 机体包括植物、动物、微生物。比方生长在森林里的植物，它的环境就包括它周围的各种有机和无机因 素，象植物生长所需要的阳光、土壤、温度及周围的各种植物、动物等因素相互作用所构成的空间。其 中，阳光、土壤、温度及周围的各种植物、动物等因素是生态因子。 生态环境是指各种生态因子综合而 成的影响各种生物〔包括人类〕的个体、种群或某个群落的环境。 教育作为一种人类社会的现象和活动，也有与其发生和开展密切相关的生态环境，且彼此间存在着协同进化的关系。教育的生态环境，是一种以教育