《公仪休拒收礼物》教学设计3.pdf

《公仪休拒收礼物》教学设计 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学重难点： 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前 的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天 我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。 二、初读剧本、了解剧本知识、内容 1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与 以前学过的喔。 2、引导回答。 师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。 A 、（让学生看课文开头 5 行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故 事发生的时间、地点和剧中人物。 B 、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧 本的主要内容是人物的对话。 。 C、（让学生看看课文方括号里的内容） 。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。 D 、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。 3、本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事， 那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。 4、听老师朗读课文要求： 要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。 5、了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文。 出示要求： a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。 b、读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。 c、读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。 d、读通全文。把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事。 出示： 拒收 独幕剧 客厅 鲁国 宰相 大夫 管家 幕起 行礼 回味 鲤鱼 一顿 满脸堆笑 日夜操劳 补补身子 盛情 醒味 呕吐 务必 不解 无可奈何 接受 难免 违法 法纪 恍然大悟 a、开火车读。 b、齐读。 c、指名读。 重点理解： 鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁 宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。 大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。 管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。 心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解：不明白。 务必：必须。 违犯：违背和触犯法律。 法纪：法律和纪律。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 三、用各种形式，读懂剧本，读好剧本 1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在 这个基础上选择你最感兴趣的一个人物， 反复朗读他的语言， 仔细揣摩他的心理变化， 研究 一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。 2、看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好 吗？（可以挑一句来读一读） 3、小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、聪明机智的公仪休，好 学上进、 很懂礼貌的子明， 还有一个阿谀奉承的管家， 下面，我们分成小组， 先分角色朗读， 再次体会人物的内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。 人物语言可以有所 改变。排演时也可以走下座位，行吗？开始 4、哪组